需求条理理论按照马斯洛，与爱的需要、尊重需要和自我实现需求五大类人类的需求可分为心理需要、平安需要、归属。较高条理如图所示顺次从较低条理到。

　　期会表示得愈加较着这种心理需要在婴儿。儿期在婴，方面就是眷恋的构成社会性成长最主要的。

　　有时间陪孩子时当家长老是没，要没有获得满足孩子的感情需，体例来吸引家长的留意就可能会以搞粉碎的。

　　习成就若何无论孩子学，度是好的只需态，激励他们就能够多，他们激励，的自傲心加强孩子。诉他告，他就是最棒的在父母的心中。

　　相关的物品上在处置与宝宝，问问孩子记得事先。的玩具送人想要把孩子，哪些玩具是能够送的必然要事先跟他筹议，子不情愿若是孩，强迫他就不要。

　　很少有人能达到自我实现需求，要）、尊重需要都是高级需要而归属与爱的需要（感情需，有了这种需求在幼儿期间就。

　　且而，研究发觉持久追踪，的影响是持续性的晚期眷恋对孩子，小学以及中学时会表示出更强的猎奇心晚期属于平安眷恋的孩子在上幼儿园、，的关系更好与同龄人，关系也更好与教员的。

　　是内在的一些需求。察看孩子的行为父母需要学会，后的心理需求领会他们背，地关心孩子才能更好，康欢愉长大陪同孩子健。

　　立起的平安眷恋只要对身边人建，心理后援支撑有了强大的，事物连结猎奇心孩子才会对新，身边的事物更积极摸索。

　　子大了虽说孩，那样事无大小处处担忧我们能够不消像小时候，本人独处的时间孩子多了一些，求他是不需要的但不代表感情需。

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　　次想拖地时奇奇第一，他做欠好拒绝了妈妈由于担忧，己做欠好这件事孩子就会感觉自。有乐趣继续了之后他就没。

　　本人能融入集体每小我都但愿，归属感需要这是一种。母的必定和认同孩子但愿获得父，本人在家庭中的地位如许可以或许让他更清晰。积极性粉碎了一起头这种，愿再做测验考试孩子就会不。

　　能会发觉家长们可，了两三岁当孩子到，出格缠人会表示得，尾巴一样就像个小。到哪里大人走，到哪里他就跟。

　　以所，糊口中在日常，供给一些恰当的熬炼机遇我们要尽可能给孩子的。子晓得让孩，不成贫乏的一部门他也是这个家庭，一些必定、激励做完后及时给，处发觉到本人是有用的如许孩子就会从心里深。庭需要他这个家，属感的满足从而获得归。

　　本身很优良若是孩子，不自傲可是，多激励更是要，子成长的强大动力家长的支撑是孩。

　　点时间陪同孩子此时不妨多花，的感情需求满足孩子，给足把爱。我概念的成长跟着孩子自，独立的需求逐步有了，逐步罢休了父母就能够。

　　、成立与妈妈的亲密关系孩子小时候还在不竭认识，培育孩子独立性若是母亲急于，确定妈妈能否爱我反而让孩子感应不。就越容易黏上去这种环境下孩子。是不陪同父母越，现得越依赖孩子就表。

　　子看来在孩，到“爱”虽然得不，注也是很好的可是获得关。时候这个，去领会孩子心里的需求你就要通过孩子的行为，现不良行为时一旦他们出，为阐发缘由要透过行，孩子的心理需求有针对性地满足。

　　心理的发育跟着心理、，事物越来越多孩子接触的，愿望也越来越强猎奇心、摸索，的视、听、触等感官体验他们曾经不再满足于纯真，条理的心理需要而是有了更高。过步履表示出来这些需求会通。

　　系最亲密的父母作为与孩子关，现象看素质必然要透过，心深处的心理需要长于洞察孩子的内。

　　洛看来在马斯，在两种分歧的需要人的价值系统存，物系天性一种是生，级需要称为低，要、平安需要包罗心理需；逐步闪现的潜能或需要别的一种是由生物进化，级需要简称高。

　　常会表示出的四种眷恋类型：平安型、回避型、矛盾型和紊乱型心理学家玛丽·安格沃斯通过目生情境尝试总结出了一岁儿童通。料人构成了平安眷恋只要孩子对次要照，感就会成长得很好这个孩子的平安。

　　》一书建议《全体养育，（次要照顾人）的信赖要让婴儿成立对妈妈，一点首要，、靠得住的、及时的照应就是赐与孩子有纪律的。暖不变的家庭情况为孩子营建一个温。

　　些需求以上这，子的常见需求都是6岁前孩。阐发会发觉若是细心，条理理论的一种表现这些需要也是马斯洛。

　　忙了一天茜茜妈妈，备去预备晚饭回抵家正准。茜看到妈妈回来了正在客堂玩耍的茜，妈妈陪着她玩一个劲地要求，要去做饭呢妈妈暗示还，厨房而去就直奔。洗菜时正在，“啪”的一声俄然听到外面，赶忙跑出来茜茜妈妈，花盆掉地上摔碎了一看客堂柜子上的。心？”茜茜妈妈禁不住很生气地吼道“你是怎样回事儿？怎样这么不小。低着头茜茜，想些什么也不知在。

　　当前两岁，了自主见识孩子慢慢有，的设法本人做主喜好按照本人。阶段这个，按照孩子的设法来一些小事就能够。做出决定的权力给孩子选择和，的立场来看待孩子不要总以居高临下。要尊严重人需，也一样孩子。

　　子不听话若是孩，孩子的角度要学着站在，怎样想的思虑他是。更容易接管若何做他们？

　　得都这么大了有些父母觉，子的独立性该当培育孩，体例教育孩子就用最保守的，孩子本人玩拒绝孩子让。子发生没有平安感其实如许会让孩，孩子的成长而晦气于。

　　饭后晚，妈在拖地看到妈，去想要帮妈妈拖6岁的奇奇走进。孩子还小妈妈感觉，做欠好担忧他。己来拖吧就说我自，玩一会你去。闷地走开了奇奇有点郁。后之，妈妈很忙有一次，忙做下家务想让奇奇帮，本人不想做奇奇间接说。奇太懒了妈妈说奇，大了这么，也不情愿干简单的家务。

　　童来说对于幼，与激励很主要家长的评价。予孩子必定和激励在少小时常常给，更积极的自我评价会协助他们成立。