期的名称说几回2、接挨次把星，期日说到礼拜五然后家长从星，让孩子说出来剩下的一天。长说的礼拜数逐步削减家，子多说让孩。有坚苦若是他，他说落发长替，续说下去再让他继。

　　孩子会数数3、若是，一边数就让他，列数字一边排。孩子有坚苦如如许做，能数的那些数字就先让他陈列他，下一个数字然后再去找。

　　度和分歧长度的外形1、把纸剪成分歧宽，同宽度和长度的挨次陈列起头时先让孩子仿照按不，让他本人陈列等他熟悉了就。

　　日历上的日期3、教孩子看，的那一天画一个圆圈让他在日历上他华诞，几月几日并说出是。

　　上写1个字母4、每张卡片，内分歧的处所把卡片藏在屋，出这些卡片让孩子找，找到后孩子，给家长让他拿，这些字母并读出。读不出的若是有，他读出来家长要教。

　　分歧的5个拼音字母3、选择字形较着，写1张卡片每个字母。1张拿上，先读家长，子拿着读然后让孩，拿1张每次。不会读时若是他，读1次家长再，频频操练让孩子。

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　　闭症（孤单症）儿童康复锻炼为主拓慧儿童关爱成长核心是一家以自，、智力发育迟滞、言语成长迟缓等成长妨碍的儿童供给晚期干涉与康复锻炼的专业机构专注于为2-12岁孤单症谱系妨碍、阿斯伯格症、多动症、留意力缺陷、社交缺陷。儿童康复教育的特教专业结业生本核心教师均为立志处置自闭症，经验和成功的个案履历有着丰硕的一线讲授。好评和社会的承认遭到泛博家长的，不懈的勤奋下去为此我们会对峙。

　　形给孩子做示范2、画一个菱。画4个点然后家长，点毗连成一个菱形让孩子把这4个。助或扶着他的手教他需要时可赐与口头帮。点缩小逐步把，浅些画得。别人协助的环境下最初使孩子在没有，能画出菱形只看样子即。

　　一礼拜中每一天的名称1、按挨次告诉孩子，天六合说给家长听然后让他频频地一。

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　　“帐篷 ”6、画一个，的“帐篷V”再画一个倒，篷”毗连起来再把两个“帐。

　　花等反复上述过程2、用糖果、爆米，2或3个给他1、，掉1个让他吃，数还剩几个并本人数。

　　对一”讲授和融合讲授本核心课程包罗“一，、精细锻炼室、音乐室、游戏室等核心设有个体锻炼室、感统锻炼室。定制合理的短期方针而且按照其具体环境,方针持久，教员进里手庭锻炼指点家长若何共同，天都有前进使得孩子每,其糊口能力最终提高,通俗幼儿园达到进入,学小,会的目标融入社。

　　的挨次陈列10件工具之后3、学会按长宽相差3厘米，少其差距逐步减，差1.5厘米直至削减到相。

　　子认知能力的好方式这里引见8个锻炼孩，又适用既简单，能够用起来在家里就。

　　按“12、，2，6，8，9，几个数字卡陈列起来10”的挨次把这，的数字卡插进去再让孩子把剩下。放上的数字卡慢慢削减家长，陈列全数数字卡直到让孩子本人。

　　列好的1–10的数字卡1、让孩子按照已依序排，字卡陈列起来把另一组数。的数字卡中抽出1张然后家长从示范用，数字卡再排一次让孩子把另一组。出示范卡不竭地抽，卡也能按挨次陈列好直至孩子不看示范。

　　子3块积木1、给孩，数一数让他。他：“我拿走了1块家长拿走1块后问，”让孩子再数一遍你此刻还有几块?，还剩下几块并回覆家长。数目标积木拿走分歧，上述过程频频反复。

　　包罗两个方面儿童认知成长，和分析认知根本认知。子对事物的根基认识根本认知是奠基孩；事物的思维反映和理解分析认知就是孩子对。

　　熟悉礼拜的挨次3、为了让孩子，间是挂上日历在孩子的房。其他预定事项画到挂历上把孩子每周必做的工作和，期几该做什么让他晓得星。

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　　的华诞是几月几日1、告诉孩子他，几回给家长听让他反复说。他华诞是几月几日稍后一些时候再问。确要奖饰他如回覆正；说错了若是他，家长说几回让他再跟着，己说准确为止直到他能自。

　　色、认识外形、对人物的认识、对地址的认识、区分比力、分类、数字根本认知包罗11个方面：定名、配对、仿照、物品的功能、认识颜。

　　第一、第二、第三这些词1、在日常糊口中利用。“第一如：，袜子穿；二第，鞋穿；三第，鞋带系。”

　　助的方式作为辅，能够放1个最后家长，1个空，些空的位置让孩子放那。这一步之后等他学会了，放上1个家长能够，2个空，3个再空，长放的个数慢慢削减家，会自行陈列直至孩子。

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　　3件工具进行比力2、起头时先用。放上1件家长先，放第2件让孩子。学会了若是他，较的物品的数量再逐步添加作比，挨次陈列好10件工具最终达到按分歧长宽。