于2018年6月正式启动的一项主要工作A：高中《音乐》教材的编写是上海市教委。科基地——音乐教育讲授研究基地的主任作为上海市高校“立德树人”重点人文学，担教材编写的工作我有义务与权利承。

　　复审、试教试用反馈等各阶段评审与评价看法按照上海市教委初审、复审、国度教材初审、，点窜工作不竭展开，局审查后获通过最终国度教材。过程中在这个，团队供给了优良的轨制保障上海市教委给各学科编写，升我们的编写质量有一系列行动来提，写工作的时间节拍并很好地把控了编。

　　校教师作为高，础音乐教育的各项工作能无机会深度参与基，大的侥幸感应莫。上音图书供稿：馆

　　乐学院的传授作为上海音，教育范畴的各项工作您深度参与根本音乐，材编写除了教，教育音乐学科学业监测东西制造等还有权利教育课程尺度修订、根本。讲授工作之间有什么必然联系您感觉这些工作与您在高校的？

　　8年6月201，编写方案并获通过之后在递交了四万多字的，册教材的编写正式进入各。主编作为，工作、选材和文字编写等工作我义不容辞地进行了框架设想。业特点和快乐喜爱出于本身的专，深夜一两点每日磨稿到，续了一年半之久乐此不疲地持。过程这个，是辛苦劳作感遭到的不，衷的喜好之情而是一种由。取得一些进展编写工作但凡，觉欣欣然心里便。

　　的高中《音乐》教材有四套A：目前我国通过国度审查，去持久利用的此中三套是过，版社和广东的花城出书社出书的教材别离是人民音乐出书社、湖南文艺出。用的是高中《艺术》教材上海在过去二十多年里使，》属于新编教材因而高中《音乐。的编写工作从头起头，文本根本可依虽无现成的，新的可能性但也包含着。

　　从宏观而言音乐教育，指向对人的教育其终极教育方针；教育的过程中在落实人的，科进修的无效性其方针抓手是学。标相辅相成这两个目，或缺不成。编写的过程中在上海版教材，一直不偏移这两点方针。时同，和内容选择上在形式呈现，国式音乐教材”的概念上海版教材强调了“中，形式、装帧等从选材到呈现，统文化概念都强化了传，郁的中国气概使之具备浓。

　　线教师、教研员和其他从业人员等二十三人我们的编写构成员包罗高校教师、高中一。的编写过程中在历时一年多，队精诚合作我们这个团，编纂团队一路与出书社的，无数艰难时辰配合履历了，来了曙光最终迎。

　　社会义务八月初看专业院校的，省高中音乐教师培训项目青海省教育厅举办了全。九月起头从本年，社出书的高中《音乐》教材青海省将利用上海音乐出书。

　　教育的关心对根本音乐，院的汗青保守是上海音乐学。自先生从黄，、江明惇院长到贺绿汀院长，的关于国民音乐教育思惟的成长线索我们能够看到一条延续近一个世纪。功效和教育思惟前辈们的工作，院的社会义务与担任均表现了专业音乐学，表演人才、创作与理论人才我们不只是培育职业音乐，的根本音乐教育工作还包罗面临大大都人，质是润物细无声这份工作其本，义深远但意，音乐进修能获得艺术审美、培育更完美人格它为全社会带去艺术的普及教育——通过，多的人生幸福感…以及能带给他们更…

　　率地说A：坦，环节都充满挑战编写教材的每个。先首，能力需经受严酷考验我们编写者的营业，科讲授有全体认识我们要对音乐学，品素材与学问储蓄并需要大容量的作；次其，化能力的分析考验——从教材本身而言这仍是一个立体化的集专业能力与社会，、呈现体例等都要合情合理十二册编写的框架、内容，学科特征既合适，创意与趣味还要富有；与讲授用配套音像素材的采集等需同步考虑讲授参考用书的编写。一线试教试用连系与之并行还包罗与，者沟通、就教与全国同业，撞中获得更多的消息从一次次交换与碰，质与可操作性提拔教材的品。

　　教材向全国首发 “对根本音乐教育的关心原题目：《余丹红传授主编高中《音乐》，汗青保守”是上音的》

　　中《音乐》教材这套上海版高，套全国刊行的高中音乐教材是新中国成立以来上海市首，本”教材编写的丰硕性也表现了我国“一纲多。教材的编写工作就高中《音乐》，主编、上海音乐学院藏书楼馆长余丹红传授小音近期采访了上海版高中《音乐》教材。Q:

　　国度高中课程尺度按照2017版，材包罗十二本《音乐》教，《吹奏》《音乐编创》《音乐与跳舞》《音乐与戏剧》别离是必修（选学）课程六册：《音乐鉴赏》《歌唱》，演》《戏剧表演》《音乐根本理论》《视唱练耳》以及选择性必修课程《合唱》《合奏》《跳舞表。域从理论到实践的诸多方面这十二本教材涵盖音乐领，的跨学科思维还表现了必然。满挑战的工作这是一项充，烈的工作热情也激发了强。高中音乐教师进行培余丹红传授为青海省训

　　简直A：，很是成心思这个过程，满创作热情的日子我很珍爱这段充。年6月起头从2018，织编写团队我们正式组，制方案撰写编，写框架搭设编。

　　门实践性很强的学科A：音乐教育是一，而艰深的理论系统它同时也具有复杂。然显，做空头理论家大学传授不克不及，专业的学者音乐教育，育的深度领会与理解若是没有对根本教，问做到实处很难将学，学致使用”更莫谈“。

　　然当，教材编写工作根本教育国度，写作工作中最坚苦的部门简直是我履历过的所有，各项划定与各类需要的限制它需要面临国度教育政策的，艺术而艺术”绝对不是“为。现是在一年之后我们的初稿呈，强度的一次次审查立即面临的是高，百条看法反馈每次都有几。反馈看法面临这些，整是工作常态从头思虑与修，布局性的大改变以至会做一些，整个单位包罗铲掉，题编写从头选。

　　看到我们，教材已通过了终审2020年6月，其列入教材采购目次之后教育部网站将。程中发生的风趣故事吗您情愿分享一些编写过？