2eyes郑多恩 吴世勋小学是教育的沃土，离不开家庭雨露的滋润。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等颁布，家校共育已然成为新时代推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的重要抓手。家校如何联动？如何补齐家庭教育的短板？面对现代教育的“时代之问”，成都市温江区庆丰街小学校（以下简称“庆丰街小学”）围绕“家校融通、共育共进”思路，一面抓“指导”，一面抓“沟通”，紧密结合家校共育热点、重点、难点，构建家校协同育人体系，为孩子健康成长、家庭和谐幸福提供科学方案，架起家校“连心桥”，唱响教育“和谐曲”。

　　教育家苏霍姆林斯基认为：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”因此，为了保证家校这两个“教育者”行动一致，庆丰街小学由校长牵头筹划，建立了“庆丰街小学家校共育领导小组”。该小组由家庭教育专家、心理健康教育专家、高校教授、专任教师、家长代表等30多位教育人士组成，下设“家校协调发展中心”，主要负责国家教育政策和学校办学理念、措施的宣传，利用三级家委会、“值日校长”、家访等搭建家校沟通的平台，预防和解决家校矛盾。小组成立以来，庆丰街小学便开启了家校“心往一处想、劲往一处使”“互帮互助、互惠互利”的进程。

　　与常规家校共育不同的是，庆丰街小学成立的“小组”并非让“家长教育”和“家长参与”的天平偏向“家长教育”。学校站在“一切为了学生”的宏观视角，创新性探索出一条让家长由被动接受家校共育转向主动参与学校治理的共治途径。在庆丰街小学，力争让每一名家长都“持证上岗”，家长通过参与班级层面的培训、学习、主题讨论、家校互动等主题活动与学校层面的公开课、家长论坛、家庭教育主题活动，积累“家长学分”，学校会向成绩优秀的家长颁发“优秀家庭、学习型家庭”等荣誉。如此一来，学校从受众体验的角度出发，助推家长走向深度学习、自主参与家校共育。

　　经过走访、调查等途径，庆丰街小学发现，家长希望能多渠道、全角度获取家庭教育知识，以科学的指导方法帮助学生成长。因此，在“家校协调发展中心”之外，学校又开设了“家庭教育指导中心”，建立家教网络——举办家长学校，健全家教队伍，普及家庭教育知识。在庆丰街小学看来，找准家长学校需求定位、加强工作的针对性与实效性，把握新时代家长学校的特点、大力营造家校合育的浓郁氛围，是家长学校成长的必经之路。因此，学校在“家庭教育指导中心”的指导下，邀请家庭教育专家组成主题研判指导组，定期设计符合时代和本校家长需求的问卷，并将问卷及具体问题分类整理分析，形成庆丰街小学家校共育资源池。

　　一是“晨曦电视台”资源池，针对家校共育中的实际问题确定主题，将专家教师、家长资源全部纳入家长学校课程资源库，并以视频的方式呈现，每周通过微视频、抖音、微信公众号等面向全校家长和社会推送一期“庆丰教子坊”短视频。值得一提的是，“庆丰教子坊”推出以来，阅读量逾10万次，转发量上万，收到来自家长的视频“点赞”和感谢留言100余条。

　　二是主题活动资源池。这一资源池实际上是庆丰街小学采取线上线下并进模式的线下板块。学校围绕“亲子陪伴、亲子阅读、心理呵护”等主题，每月开设一期“教子坊公开课”，由“家庭教育指导中心”统筹策划，邀请经验丰富的专家教师为家长开展讲座、沙龙和个别辅导。每到此时，家长按约定时间在线下共聚一堂，专家教师结合大量生动的案例与学生在校活动图片，向家长介绍教育策略。

　　十年树木，百年树人。庆丰街小学深挖家校共育在基础教育中的深层价值，将学校教育视为家校共育的“主阵地”，将家庭教育看作家校共育的“大本营”，创造性地构建出专属庆丰街小学的家校共育体系，提出了新时代教育工作中一项崭新的课题，值得基础教育界的其他工作者进一步深入思考和研究。（张春田）

　　小学是教育的沃土，离不开家庭雨露的滋润。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等颁布，家校共育已然成为新时代推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的重要抓手。