家庭教育的书比来读了几本，生读的社工专业不断在思虑研究，心理学那些，扣上纷歧般的帽子动不动就给孩子。是“病人”放眼过去都，家就起头“开药”于是大夫和心理专，医治介入。实其，子具有的问题许很多多的孩，、贫乏关心而形成的都是由于童年缺爱。在于家长病根是，于孩子本身而不是在。

　　行为就是家长的镜子当我们认识到孩子的，本人的教育体例我们就该改变。己的脾性节制住自，无效的教育理念进修一些行之，抵家庭教育中并将它们使用，子健康欢愉地成长如许才可以或许使孩。

　　法的过程中差别较大只是在实施教育方。“虎妈教育”的歪理邪说获得了良多人的追捧此中那些崇尚“波折教育、”“棍棒教育、”，导入了邪路更是把教育。

　　么时候不管什，小孩的哭声我只需听到，欠好受心里都。孩子的家长出格厌恶打，屡听到同事可是本年屡，意洋洋地炫耀本人厉害伴侣买藤条打孩子还得。

　　的时候读研，己对专业学得比力深透我以至一度满意于自。一方面的理论领会还甚少可是那时终究对教育这，教育家的教育理论我只是在关心部门，那些著作去进修研究按照教员所要求的，是一个小小的角落天然我看到的只。个理念：爱与尊重是最好的教育好在所有的大教育家都支撑统一！

　　家长本身具有的问题若是我们不断看不到，子的错误不放而老是盯着孩，一种更蹩脚的窘境那只会使教育陷入。

　　被大人灌输“事理”有些孩子两三岁就，也不可说这，不成那也。小的心灵里在他们幼，猎奇充满，越想去尝尝越是禁区，是本性这也！棒：“我讲了那么多事理所以家长又来挥舞道德大，不进去你都听，拾不成非要收！若是”，的范畴内在平安，会去测验考试孩子无机，犯错去，屡教不改他又怎会？

　　话的孩子每个不听，真正尊重过的孩子都是小时候没有被。“讲事理”家长习惯了，就要挟不听，就吵架再不听，子妥协直至孩，“强迫与节制”这是亮堂堂的。大起头抵挡比及孩子长，孩子不懂事家长又埋怨，贴家长不体，感恩不。么感恩一个不尊重我我很想说：“凭什，我的家长？处处节制”

　　发人内在的真善美教育的素质就是激，绪都是后天习得的而孩子的感情情。一个充满爱他们只要在，自在的情况中又有尊重与，好的感情与情感模式才可以或许一般的习得良。

　　程度与持续时间分歧孩子的芳华期背叛，遭到几多来自家长的爱与尊重差别就在于他的心里深处感。逆的孩子越是叛，的责备与否认越多从小在家里遭到。不爱自然业良多孩子，一起头自然业就是由于从，高兴的体验就不是一种。本性人的，而避开疾苦的体验天然是趋势于欢愉，老是受絮聒若是自然业，责指，爱长进修又怎样能？