指出专家，命题以立德树报酬底子方针2022年高考全国卷文综，育人导向感化积极阐扬以史，党史的深切考查汗青试题加强对，导高中讲授减负提质推进教考跟尾和引。构、题型题量等连结不变汗青试卷气概、难度、结，鼎新稳步推进助力测验内容。

　　对选考题的设置两套汗青试卷，课标划定的专题、内容相契合都重视素材拔取、问题设想与，与学生所学有所联系关系试题情境既新鲜又，上加强对汗青线索的梳理和对方式纪律的总结有益于指导学生在结实控制所学学问的根本，通、触类旁通做到畅通领悟贯。

　　时同，分歧类型的区域地舆试题基于，联与区域成长的角度从区域特征、区域关，区域地舆事象进行阐发对分歧时空布景下的，视角认识地舆情况培育学生从区域的，进区域成长的观念树立量体裁衣促。

　　外此，和学科特点、学生认知程度汗青命题连系高中讲授现实，容、考查要求、考查载体无机融合将对体美劳教育的指导与学科内，理等方面获得丰硕体验推进学生在人格、心，人的分析性、拓展性指导高中讲授加强育，成长、健康成长推进学生全面。

　　年团成立100周年2022年是中国青。第23题全国乙卷，为中华民族伟大回复立功立业创设情境以中国青年团100年来连合率领青年，理“小我”与“大我”的关系指导青年学生准确认识和处，走的盲目性和果断性加强听党话、跟党。

　　外此，进修摸索中的实在问题创设情境地舆试题普遍拔取出产实践、，析处理现实问题的能力考查学生联系现实分，“机械刷题”来解题的倾向降服纯真通过死记硬背和。

　　综试卷中两套文，根基概念根基道理的考查思惟政治学科试题都强化，想方式的考查重视学科思。

　　时同，、根基概念、根基道理等的深切考查两套汗青卷试题通过对学科根基现实，唯物史观的根基概念和方式指导学生深切进修和控制，重点内容和操练题减量提质上指导教师把精神放在讲透教材，学重点放在解题的技巧性上而不是提前结课备考和把教。

　　第1～3题全国乙卷，城区以外埠区生齿数量变化为案例以我国四个一线年核心城区和核心，速成长的大布景下阐发我国城镇化快，变化的特点城市生齿，可持续成长的标的目的指导学生思虑区域。

　　来说具体，开放等汗青阶段中具有代表性的严重史实和主要汗青线索汗青试题通过拔取新民主主义革命、社会主义革命和鼎新，就和汗青经验的控制及认识程度考查学生对党的百年奋斗严重成，史观和准确党史观指导学生树立唯物，建党精力弘扬伟大。

　　度及成长演化过程对区域地舆情况地舆试题基于分歧要素、分歧尺，行全面、系统、动态地阐发以及它与人类勾当的关系进，分析思维素养指导学生成长。

　　外此，、智育考查的根本上地舆试题在深化德育，动教育的指导强调对学生劳，提拔劳动认识旨在推进学生，展的国度栋梁之才勤奋成长为全面发。卷第6题如全国甲，构调整过程中涉及农业结，义的稼穑勾当具有生态意，业出产劳动的领会由此加强学生对农，、尊重劳动的认识培育学生关心劳动。卷第43题而全国乙，以满足旅游者的审美需求要肄业生既理解观景台可，游景观对旅游者审美的影响又辩证阐发观景台作为旅，美、赏识美、评价美的能力提拔学生在旅游勾当中发觉。

　　外此，全过程人民民主的活泼实践公民有序政治参与是成长。第39题全国甲卷，未成年人庇护法修订草案收罗看法勾当时以某校中学生在参与下层立法联系点关于，而备受鼓励的案例本人的看法被采纳，间接表达看法建议是公民享有的权力和权利指导学生充实认识公民在参与立法过程中，和提拔立法质量的主要环节也是筑牢法令的民意根本；与对成长全过程人民民主的积极意义教育学生深刻体会公民有序政治参，活的盲目性自动性提高参与政治生。

　　理形成了学科的主体框架和次要内容思惟政治学科的根基概念、根基原。、根基道理考查强化根基概念，根本性导向就是强化，回归教材、夯实学问根本指导讲授回归课程尺度、， “机械刷题”指导学生削减，减”工作办事“双。

　　期、朱德对边区当局特点的阐述全国甲卷第30题通过抗战时，政治扶植的新民主主义特征开导学生认识边区抗日民主，行的民主扶植和轨制立异理解中国在革命斗争中进，与中国现实相连系的典范是马克思主义遍及谬误，强理论自傲指导学生增。

　　合中国古代史相关内容两套汗青试题均重视结，储藏的价值观、理念、思惟挖掘中华优良保守文化中，待和弘扬中华优良保守文化指导学生礼敬、骄傲地对，化自傲树立文。

　　如又，战后中日两国的手艺引进环境全国乙卷第41题呈现了二，象阐发判断的能力考查学生对汗青现。面对西方全面封锁的严峻情况中其时中国在国内根本十分亏弱、，义扶植的伟大成绩仍能取得社会主，、自给自足、勇于斗争、长于斗争缘由在于对峙党的带领和独立自主，通过国际比力试题指导学生，史经验的伟大意义认识百年奋斗历。

　　设置开放性试题汗青命题通过，和汗青思维能力的考查加强对学生独立思虑，度发觉和提出问题激励学生从分歧角，析处理问题多角度分，结答题套路等反复、机械、固化的锻炼模式指导高中讲授改变追求独一尺度谜底、总，自动进修推进学生。

　　时同，科学思维方式的考查思惟政治学科加强对，科素养的要求表现了培育学。第13题全国甲卷，民人均可安排收入比值逐年下降与城乡居民收入增速之间的内在关系的理解考查学生对农村居民可安排收入逐年增加与农村居民消费潜力之间、城乡居，图表反映的经济内涵指导学生学会探究，济现象间的内在联系使用逻辑思维阐发经。

　　社会主义思惟铸魂育人用习新时代中国特色，本使命的首要要求是落实立德树人根。考思惟政治学科2022年高，会主义思惟融入试题的深度和广度进一步加深习新时代中国特色社，义中国化最新功效的熏陶和教育让学生在测验中获得马克思主。第40题全国甲卷，出的“心中有崇奉按照习总书记提，“山河就是人民脚下无力量”，织材料、创设情境、设置问题人民就是山河”主要论断组，人经受住任何考验的精力支柱”的事理指导学生思虑融会 “果断抱负信念是。

　　第9～11题如全国甲卷，的地形特征为线索以“杭盖草原”，坦河谷对构成优良草原的感化要求阐发山地、缓和丘陵、平，理、生物与情况关系融为一体将区域组合价值、水轮回原，知的奇特视角展现区域认。

　　第36题全国甲卷，与情况相对晦气的前提下阐发瑞士在本国天然资本，区域特色成长量体裁衣推进；第37题全国甲卷，历的一场严峻沙尘暴事务关心澳大利亚汗青上经；第44题全国甲卷，苯导致的情况污染问题等聚焦美国某湖泊多氯联，第36题全国乙卷，缓解淡水资本欠缺的问题切磋以色列通过海水淡化，人类高质量成长新征程的主要意义指导学生认识协调人地关系、开启。

　　法的时代景象形象和艺术气概创设情境又如全国乙卷第25题环绕盛唐书，承载的美学理念彰显了书法艺术，美感触感染力和融会力指导学生培育审，的鉴赏能力提高对美。

　　办事“双减”落实落地、推进学生素养提拔高考地舆试卷对峙落实立德树人底子使命、。时同，年的命题气概延续了近些，定的题型布局包管了较为稳，、图表消息量恰当节制文字，同难度程度的试题合理设置装备摆设各卷种不，悉感和获得感给学生以熟。

　　第20题全国乙卷，期间劳模风度展示我国分歧，神的焦点内涵和时价格值让学生深刻体会劳模精，人类社会前进的底子力量指导学生认识劳动是鞭策，汗青的缔造者人民群众是。第40题全国乙卷，”开展“新劳动教育”试验以某小学开办“高兴农场，动能力和劳动观念为素材培育学生的劳动习惯、劳，时代新人中的主要意义的理解考查学生对于劳动教育在培育。保洁员或保安员等写一封感激信同时通过向学校宿舍办理员、，重通俗劳动者指导学生尊。

　　国分歧汗青期间的海防力量对好比全国甲卷第41题呈现了我，各期间海防特征要肄业生阐发，军实力的次要要素归纳综合影响中国海。0余年的海军扶植成绩是在党的带领下取得的通过汗青对比和经验总结使学生认识到：7，国度领海平安不只捍卫了，富起来、强起来的汗青过程也见证了新中国站起来、，各项事业成长的保障对峙党的带领是我国。社会商品零售总额中各经济成分所占比重图第31题通过1978年和1987年全国，经济体系体例鼎新的控制程度考查学生对鼎新开放后。经济、便当糊口以及推进就业所起的鞭策感化该题要肄业生客观认识所有制布局鼎新对成长，放伟大成绩感悟鼎新开。

　　第37题全国乙卷，阶性、缔造性的设问通过一系列具有进，内、外力要素要肄业生分析，和幅度进行描述、归纳综合和比力对分歧地址海岸线变化的标的目的，导致海平面上升”的思维定势指导学生冲破“天气变暖必然。

　　代官职“通判”的概念展开全国乙卷第26题环绕宋，、职责权限等进行阐述通过对通判的建制员额，度考查通判设置的目标从规范处所行政的角。”这一概念的内涵和外延学生只要深切理解“通判，确作答方能准。

　　第12题全国甲卷，机制的看法》中对生态产物的阐述为布景以国度《关于成立健全生态产物价值实现，价值等概念的理论内涵的理解考查学生对商品、价值和利用。

　　育课标所要求的“识别常用的气候符号”的根基方式全国乙卷第9题在问题情境中指导学生使用权利教，风向的变化判断风力、，流道理阐发问题供给支持为连系高中所学的热力环，根基能力才能行稳致远强调夯实根本学问与。

　　对思惟政治糊口实践问题情境时思惟政治学科环节能力是学生面，、处理问题所必需具备的能力能无效发觉问题、阐发问题。第38题全国乙卷，总体呈“铰剪差”变化为情境以当前我国PPI与CPI，小企业所面对的运营压力及其成因要肄业生阐发我国财产链中下流中，压力可采纳的积极法子并申明企业应对这种。环节能力：一是发觉问题的能力该题从三个方面考查学生的学科，面对的利润空间缩小的运营压力即准确解读消息得出中小企业；问题的能力二是阐发，料价钱上涨惹起的成本添加即阐发成因得出上游原材，格提高而被消化的结论难以通过下流产物价；问题的能力三是处理，质量、促营销等方面的纾困法子即颠末系统思维得出控成本、提。

　　还提到专家，主义的崇奉对马克思，义和的信念对社会主，政治魂灵是人的。扶植者和接棒人培育社会主义，念教育和价值引领必需加强抱负信。第40题全国甲卷，期的员优良代表的动人事迹和铮铮誓言援用我国革命、扶植和鼎新的分歧时，义配合抱负前仆后继、奋斗牺牲的精力风貌展示了中国报酬弘远抱负和中国特色社会主，仰高尚、抱负伟大、任务名誉让青年学生深刻感触感染中国人信。

　　境聚焦第二次工业革命如全国甲卷第34题情，交通运输业和石油化工业范畴试题的落脚点并未落在常见的，辟门路而是另，业出产的鞭策感化凸起内燃机对农，革命特点的深度理解考查学生对两次工业。教材内容和作答套路若学生仅靠生搬硬套，行准确推理则无法进。

　　记强调习总书，弘扬劳动精力要在学生中，尚劳动、尊重劳动教育指导学生崇。人底子使命的主要课程劳动教育是落实立德树，劳动教育的考查在高考中加强对，阐扬劳动的育人功能具有十分主要的感化对于指导学生树立准确的劳动观、更好地。

　　深刻理解、根基方式与能力的矫捷使用地舆试题强调对课标划定的根本学问的，讲授方针、落实讲授内容指导讲授根据课标制定，学方式鼎新教；进修重点、霸占进修难点激励学生根据课标抓住，对测验的决心不竭提拔面。

　　时同，成长风雨同舟的区域成长、天气变化、情况污染等素材地舆试题去世界范畴内拔取与生态文明扶植和可持续，全人类配合面对的机缘与挑战指导学生从人地关系视角关心，生态文明理念指导学生树立。

　　暗示专家，期完成、村落复兴全面推进的大布景地舆试题环绕新时代脱贫攻坚使命如，特色劣势资本拔取依托本身，的斐然成就为案例创设试题提高内生成长动力所取得，社会义务感与时代任务感加强学生的民族骄傲感、。

　　卷第43题如全国甲，放式“生态博物馆”关心凤堰古梯田开，产旅游地的立异成长之路指导学生思虑汗青文化遗。卷第4～6题又如全国乙，当雄县在脱贫攻坚过程中展示西藏自治区拉萨市，色的畜种牦牛依托本地特，现代化特点的财产扶贫之路走出一条具有区域特色和，及人们依托天然情况成长农业出产的认识考查学生对青藏高原天然情况的理解以。

　　外此，图表获取和处置复杂地舆消息地舆试题重视考查学生借助，查询拜访勾当的能力设想和实施地舆。卷第44题如全国甲，染物在鱼体内持久存留的案例操纵美国某湖中多氯联苯污，展野外资本、情况查询拜访指导学生有针对性地开。卷第7～8题又如全国乙，程的水位与流量关系图给出黄河两次洪水过，用图表材料考查学生运，理消息的能力阐发复杂地。记者 程婷（磅礴旧事）

　　第1～3题如全国甲卷，跨国财产转移的出产实践情境设想我国某制造业企业进行，中通过“走出去”寻找劣势区位的理解与认识考查学生对中国企业在做大做强的成长过程。第7～8题全国甲卷，线变化创设进修摸索情境按照某区域百余年来海岸，史上海岸线变化的特点与缘由考查学生操纵科学证据判断历。

　　根据高中课标汗青命题严酷，标施考对峙依。容范畴上在考查内，人物、汗青线索、焦点概念与根基道理重视表现课标中划定的汗青事务、汗青，性、典型性凸起全面，设想和组织讲授的主要意义指导高中深刻认识对照课标，和避免超标讲授做到应教尽教。

　　日上午6月8，高考文综测验竣事2022年全国。下战书当天，家对高考文综全国甲、乙卷的试题评析磅礴旧事从教育部教育测验院获得了专。

　　利亚发生的某次沙尘暴为案例如全国甲卷第37题以澳大，、地舆情况的全体性等内容的课标要求落实了尝试版课程尺度中相关气候系统，结实控制与矫捷使用强调了对根本学问的，分歧性的命题理念表现教-学-评，减量提质增效指导中学讲授。

　　播使中国社会“新旧”评判尺度发生变化的阐述而全国乙卷第29题是陈望道关于马克思主义传。活动中在五四，为很多人用以阐发和评判事物的科学准绳马克思主义的根基概念、立场和方式等成，是准确认识世界和指点中国救亡图存的谬误试题意在指导学心理解和认识马克思主义。

　　及相关故事为素材考查老子的思惟如全国甲卷第24题以《壤父歌》，乐观、适应天然、劳动幸福、健康欢愉揭示了先贤对幸福糊口的定义：积极，进修进行了无益开导对学生此后的糊口。

　　卷7～8题如全国甲，对近岸湖泊的影响考查地貌演化过程，的发生、成长和演化过程从而分析阐发地舆事象。卷第36题又如全国乙，海水淡化的案例借助以色列开展，资本、生齿等多个要素从地舆位置、天气、，的区位前提及发生影响分析阐发海水淡化厂，理事物的全体性与人地关系的复杂性指导学生从多要素分析的角度认识地。更大标准上的气压场特点全国乙卷第11题着眼，空间标准的区别与联系阐发地舆事象在分歧，标准概念的认识指导学生深化对，象的分析、复杂且具有差别的影响理解分歧标准对统一地域地舆现。

　　色社会主义思惟无机融入试题政治试题把习新时代中国特，想信念的引领感化彰显、社会主义理，青年的价值引领同时重视加强对，春能动力迸发青。道理、学科环节能力的考查试题还强化对根基概念根基，育时代新人中的主要价值并凸起了劳动教育在培。

　　7题（4）小题如全国甲卷第3，放性设问通过开，学概念并开展有理有据阐发论证激励学生自行提出明白合理的科，死记硬背的窠臼指导学生跳出，心价值观念的根本上在尊重科学规划与核，维活力激发思，具体阐发的思维方式以及敢于冲破的立异精力的培育推进讲授加强对学生脚踏实地的科学立场、具体问题。

　　按期间内欧美国度所呈现的成长维度的定义与阐述如全国甲卷第42题材料来自学者对20世纪特，国度成长维度的看法要肄业生提出本人对。分歧汗青期间学生能够选择，分歧国度所具有的配合特点通过归纳、总结和归纳综合发觉，合理结论并得出。考和自主提出概念该题对学生深切思，的能力提出了较高要求宏观认识和把握汗青。

　　第39题全国乙卷，平对外开放的若干行动为素材以近两年我国推出的扩大高水，证思维等思惟方式指导学生使用辩，合国力、鼎新和开放关系等维度从经济全球化、世界多级化、综，中国及世界的主要意义深刻体会这些行动对。

　　时同，马克思主义遍及谬误与中国现实相连系的典型史实两套汗青试题重视拔取中国在革命和扶植过程中将，、活泼案例与笼统概念相连系重视讲故事与讲事理相连系，克思主义为什么行”指导学心理解“马，论自傲树立理。

　　时同，多样化的设问体例地舆试题还通过，放性、辩证性加强试题开，过程中激发学生立异认识在分析阐发和处理问题，生思维能力的培育指导讲授重视对学，致学生思维僵化、固化的进修与复习备考模式打破追求独一尺度谜底、总结答题套路等导。

　　学家李时珍编著《本草纲目》创设情境如全国甲卷第47题环绕我国出名医药，的奇特价值和积极感化彰显了古代医药学研究，立健康认识指导学生树。海外商业创设情境第26题环绕宋代，工业成长成绩的认识考查学生对古代手，劳聪慧和灿烂光耀的物质文明展示我国古代庖动听民的勤，、尊重劳动的价值观念指导学生树立崇尚劳动。

　　如又，籍中关于东汉良吏与山君相关的史事记录全国乙卷第42题拔取《后汉书》等史，角度发觉问题要肄业生自选，应的推论并得出相。、设问形式新鲜该题材料呈现，且思维发散性强消息主题集中，料进行深切挖掘学生需要对史，而深刻的结论论证得出合理，学生自主处理问题具有积极意义对指导教师改变讲授理念、推进。

　　如又，商周青铜器为切入点全国乙卷第24题以，长江流域铜矿开辟的关系揭示了商周青铜文明与，域配合塑造了晚期华夏文明的结论指导学生得出黄河、长江两大流，一体成长的汗青认知深化对中汉文明多元。

　　第16题全国乙卷，责管理组织架构办事社区居民的案例以社区建立“网格楼栋单位”分级负，与下层管理的民主权力等根本概念考查下层群众自治组织和公民参。