崔琦别说我是中国人我们党的几代领导人都十分重视对历史的学习，号召广大党员干部要认真学习历史知识。抗日战争时期，说过：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”因此，他向全党提出了学习历史、研究历史的任务，提出要“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结”。2015年12月，习在中央政治局“三严三实”专题民主生活会上强调：“我们要加强对历史的学习，特别是对古代史、中国近现代史、中国史的学习，历史是一面镜子，从历史中得到启迪、得到定力。”2019年11月，习在上海考察时，又强调要“引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史，让初心薪火相传，把使命永担在肩”。

　　党的领导人为什么如此强调历史知识的学习？这是因为历史知识具有认识、鉴别、教育的诸多功能，举其大端，大抵有以下几个方面。

　　第一，有助于加深对人类社会发展规律和国情、省（区）情、市（县）情的认识。当今时代，人们要在社会上立足，要求得生存和发展，就必须了解人类社会历史的发展规律，顺应时代潮流，否则，不仅难以生存和发展，而且会落个身败名裂的下场。认识历史发展的规律，把握时代潮流的脉搏，则需借助史学研究的认识功能，广读博览，积累丰富的历史知识。马克思告诉我们：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”因此，求得生存和发展，不仅要掌握人类社会历史的发展规律，还要认识当今的国情、省（区）情和市（县）情，这是我们生存和发展的出发点。当今的国情、省（区）情和市（县）情又是从过去发展而来的，这同样要求我们掌握丰富的历史知识，以此为依据，对未来的发展方向做出科学的预判。对党员干部来说，全面认识国情、省（区）情、市（县）情显得尤其重要，因为我们党和政府的各种战略构想、政策措施，都是依据我国的国情、省（区）情和市（县）情来制定的，如果对国情、省（区）情和市（县）情缺乏全面的认识，就无法了解这些战略规划、政策措施制定的依据，也就难以有效地加以贯彻执行。

　　第二，有利于批判地继承历史文化遗产，增强文化自信。历史是人类时代的延续和更替。各个时代的人们在改造客观世界的实践中，都需借助先前时代的历史文化遗产和成果。无产阶级在争取自身和全人类的解放斗争中，既勇于破除一切对既往事物的迷信，又善于汲取和改造人类历史上一切有价值的精神财富。列宁指出：“每个民族的文化里面，都有一些哪怕是还不发达的民主主义和社会主义的文化成分，因为每个民族里面都有劳动群众和被剥削群众，他们的生活条件必然会产生民主主义和社会主义的思想体系。”也指出：“我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。”要总结、承继这份珍贵的历史文化遗产，自然就得埋头学习，在广泛吸收国外优秀文化成果的同时，看到中华民族在漫长的历史长河中创造出的光辉灿烂、绚丽多彩的文化，以及为世界文化宝库和人类的进步作出的巨大贡献。在世界四大文明古国中，古埃及、古巴比伦、古印度三国的文明后来全都消亡，唯独中国的文明没有中断，而是继续向前发展。批判地继承这份丰厚而珍贵的历史文化遗产，必将大大增强我们的民族自信，提振我们的民族精神。

　　第三，有益于总结前人的经验教训，作为行事的借鉴。有许多历史人物，他们顺应历史潮流而动，获得了成功，千古留名。如唐太宗即位后，勤于政务，虚怀纳谏，广纳贤才，知人善任，促成了“贞观之治”。明太祖创建大明王朝后，提出“安民为本”“锄强扶弱”的主张，推行休养生息的政策，大力恢复和发展生产，使耕地面积和人口数量迅速超越前代水平；立法定律，严惩贪污腐败，打击不法豪强，推行教化，移风易俗，使动荡不安的社会秩序迅速趋于稳定，促成了“洪武之治”。而有些历史人物，却逆时代潮流而动，最后落个遗臭万年的可耻下场。商纣王骄奢淫逸，为鹿台糟丘，酒池肉林，驰猎无穷，鼓乐无厌，并对臣民滥施“炮烙”之刑，导致百姓的不满与反抗，最终被日益强大的周族所灭。慈禧太后在独揽清廷大权之后，不仅残酷太平天国、捻军起义，还在维新变法之时发动政变，囚禁光绪帝，杀害谭嗣同等六君子，破坏变法。义和团运动失败后，以她为首的清朝权贵，更是一味屈从帝国主义的势力，甘心充当列强在中国的统治工具，给中国人民带来深重的灾难，成为历史的罪人。学习中外的历史知识，汲取古人成功的经验和失败的教训，可以为人们提供行事的借鉴。

　　第四，可以帮助人们提高鉴别美、丑、善、恶的能力，生活得更有诗意，更好地奔向远方。在过往的历史舞台上，各色各样的人物演出一幕又一幕生动的活剧，将人性的美、丑、善、恶暴露在阳光之下。有的为正义的、进步的事业而奋勇拼搏，有的为不义的、反动的阵营而卖命；有的为国家民族的利益奋不顾身，有的为自己的蝇头小利苟且偷生；有的为民族大义不惜抛洒热血，牺牲性命，有的为顾惜自己的小命不惜卖友求荣，甚至出卖国家民族的利益。通过对中外历史知识的学习，人们可以更好地辨明什么是善、恶、美、丑，认识什么是公平、进步、正义，有所甄别，有所汲取，启迪智慧，净化心灵。特别是那些仁人志士，更为人们提供了学习的榜样。霍去病“匈奴未灭，何以家为”的崇高志向，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，戚继光“封侯非我意，但愿海波平”的高尚品格，林则徐“蛮烟一扫海如镜”的宏伟理想，无不激励着后人为国家民族而献身。为劳苦大众的解放、为事业而献身的李大钊、方志敏、刘胡兰、黄继光、邱少云等无产阶级革命烈士的品格，更激励着当今的人们，为实现中华民族伟大复兴、为全面建设社会主义现代化国家而奋勇拼搏。

　　第五，可以帮助人们正确地认识人与自然的关系，增强生态环境保护意识。无数历史事实表明，只有处理好人与自然的关系，与之和谐共处，加快推进生态文明建设，经济才能持续发展，人类才能健康生活。否则，过度地向自然索取，造成严重的环境污染、生态失衡，不仅经济无法持续发展，人类的健康也必将受到损害，无法生存。习在视察长江、黄河时，就一再强调对长江、黄河要搞大保护，不搞大开发，要求沿江沿河各省区市都要自觉地承担起保卫母亲河的重任。人们学习历史知识，便可很好地领会其中的深刻道理，提高环保意识，自觉投身于当今的环保事业，为建设社会主义生态文明尽自己的一份力量。

　　我们党的几代领导人都十分重视对历史的学习，号召广大党员干部要认真学习历史知识。抗日战争时期，说过：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”因此，他向全党提出了学习历史、研究历史的任务，提出要“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结”。2015年12月，习在中央政治局“三严三实”专题民主生活会上强调：“我们要加强对历史的学习，特别是对古代史、中国近现代史、中国史的学习，历史是一面镜子，从历史中得到启迪、得到定力。”2019年11月，习在上海考察时，又强调要“引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史，让初心薪火相传，把使命永担在肩”。

　　党的领导人为什么如此强调历史知识的学习？这是因为历史知识具有认识、鉴别、教育的诸多功能，举其大端，大抵有以下几个方面。

　　第一，有助于加深对人类社会发展规律和国情、省（区）情、市（县）情的认识。当今时代，人们要在社会上立足，要求得生存和发展，就必须了解人类社会历史的发展规律，顺应时代潮流，否则，不仅难以生存和发展，而且会落个身败名裂的下场。认识历史发展的规律，把握时代潮流的脉搏，则需借助史学研究的认识功能，广读博览，积累丰富的历史知识。马克思告诉我们：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”因此，求得生存和发展，不仅要掌握人类社会历史的发展规律，还要认识当今的国情、省（区）情和市（县）情，这是我们生存和发展的出发点。当今的国情、省（区）情和市（县）情又是从过去发展而来的，这同样要求我们掌握丰富的历史知识，以此为依据，对未来的发展方向做出科学的预判。对党员干部来说，全面认识国情、省（区）情、市（县）情显得尤其重要，因为我们党和政府的各种战略构想、政策措施，都是依据我国的国情、省（区）情和市（县）情来制定的，如果对国情、省（区）情和市（县）情缺乏全面的认识，就无法了解这些战略规划、政策措施制定的依据，也就难以有效地加以贯彻执行。

　　第二，有利于批判地继承历史文化遗产，增强文化自信。历史是人类时代的延续和更替。各个时代的人们在改造客观世界的实践中，都需借助先前时代的历史文化遗产和成果。无产阶级在争取自身和全人类的解放斗争中，既勇于破除一切对既往事物的迷信，又善于汲取和改造人类历史上一切有价值的精神财富。列宁指出：“每个民族的文化里面，都有一些哪怕是还不发达的民主主义和社会主义的文化成分，因为每个民族里面都有劳动群众和被剥削群众，他们的生活条件必然会产生民主主义和社会主义的思想体系。”也指出：“我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。”要总结、承继这份珍贵的历史文化遗产，自然就得埋头学习，在广泛吸收国外优秀文化成果的同时，看到中华民族在漫长的历史长河中创造出的光辉灿烂、绚丽多彩的文化，以及为世界文化宝库和人类的进步作出的巨大贡献。在世界四大文明古国中，古埃及、古巴比伦、古印度三国的文明后来全都消亡，唯独中国的文明没有中断，而是继续向前发展。批判地继承这份丰厚而珍贵的历史文化遗产，必将大大增强我们的民族自信，提振我们的民族精神。

　　第三，有益于总结前人的经验教训，作为行事的借鉴。有许多历史人物，他们顺应历史潮流而动，获得了成功，千古留名。如唐太宗即位后，勤于政务，虚怀纳谏，广纳贤才，知人善任，促成了“贞观之治”。明太祖创建大明王朝后，提出“安民为本”“锄强扶弱”的主张，推行休养生息的政策，大力恢复和发展生产，使耕地面积和人口数量迅速超越前代水平；立法定律，严惩贪污腐败，打击不法豪强，推行教化，移风易俗，使动荡不安的社会秩序迅速趋于稳定，促成了“洪武之治”。而有些历史人物，却逆时代潮流而动，最后落个遗臭万年的可耻下场。商纣王骄奢淫逸，为鹿台糟丘，酒池肉林，驰猎无穷，鼓乐无厌，并对臣民滥施“炮烙”之刑，导致百姓的不满与反抗，最终被日益强大的周族所灭。慈禧太后在独揽清廷大权之后，不仅残酷太平天国、捻军起义，还在维新变法之时发动政变，囚禁光绪帝，杀害谭嗣同等六君子，破坏变法。义和团运动失败后，以她为首的清朝权贵，更是一味屈从帝国主义的势力，甘心充当列强在中国的统治工具，给中国人民带来深重的灾难，成为历史的罪人。学习中外的历史知识，汲取古人成功的经验和失败的教训，可以为人们提供行事的借鉴。

　　第四，可以帮助人们提高鉴别美、丑、善、恶的能力，生活得更有诗意，更好地奔向远方。在过往的历史舞台上，各色各样的人物演出一幕又一幕生动的活剧，将人性的美、丑、善、恶暴露在阳光之下。有的为正义的、进步的事业而奋勇拼搏，有的为不义的、反动的阵营而卖命；有的为国家民族的利益奋不顾身，有的为自己的蝇头小利苟且偷生；有的为民族大义不惜抛洒热血，牺牲性命，有的为顾惜自己的小命不惜卖友求荣，甚至出卖国家民族的利益。通过对中外历史知识的学习，人们可以更好地辨明什么是善、恶、美、丑，认识什么是公平、进步、正义，有所甄别，有所汲取，启迪智慧，净化心灵。特别是那些仁人志士，更为人们提供了学习的榜样。霍去病“匈奴未灭，何以家为”的崇高志向，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，戚继光“封侯非我意，但愿海波平”的高尚品格，林则徐“蛮烟一扫海如镜”的宏伟理想，无不激励着后人为国家民族而献身。为劳苦大众的解放、为事业而献身的李大钊、方志敏、刘胡兰、黄继光、邱少云等无产阶级革命烈士的品格，更激励着当今的人们，为实现中华民族伟大复兴、为全面建设社会主义现代化国家而奋勇拼搏。

　　第五，可以帮助人们正确地认识人与自然的关系，增强生态环境保护意识。无数历史事实表明，只有处理好人与自然的关系，与之和谐共处，加快推进生态文明建设，经济才能持续发展，人类才能健康生活。否则，过度地向自然索取，造成严重的环境污染、生态失衡，不仅经济无法持续发展，人类的健康也必将受到损害，无法生存。习在视察长江、黄河时，就一再强调对长江、黄河要搞大保护，不搞大开发，要求沿江沿河各省区市都要自觉地承担起保卫母亲河的重任。人们学习历史知识，便可很好地领会其中的深刻道理，提高环保意识，自觉投身于当今的环保事业，为建设社会主义生态文明尽自己的一份力量。