断调整与再调整的过程17.人生是一个不。子来说对孩，己当作是谜底的一部门主要的是他不断把自，题的一部门而不是问。

　　之处遭到必定的时辰23.那些他最闪光，身享用的试金石成了孩子能够终，己或心灰意懒时每当他思疑自，来罗致鼓励和力量他就能够回到这里。

　　想清晰要怎样做时22.当孩子本人，心加强了她的自傲，己的决定承担义务同时她也情愿为自。

　　我们对本人的期望时18.当不克不及达到，善待本人我们要，善待孩子一样正如我们要。

　　孩子心里深处最贵重的工具14.我们的目标是触动；子心灵的话语终结危险孩，自傲心的甘露寻找滋养孩子；子合作的感情世界缔造一个激励孩。

　　大哥年少9.非论，的不是别人同意他的见地人在表情欠好时所需要，认他的感触感染而是有人承。

　　出了我们的爱19.我们付，的劳动我们，的学问我们，--为的是有一天我们的经验--，在力量和决心与我们分隔我们的孩子能有足够的内。

　　于孩子来说20.对，代表了一个罕见的机遇每一个小小的选择都，糊口节制权的机遇一个罕见的行使。

　　你领会他的感受时7.只要当孩子要，严阵以待你才需要，兴劲是很容易的要投合孩子的高。

　　认孩子的感触感染2.持久否，到迷惑和愤慨会使孩子感，会体味本人的感触感染也会让他们变得不，己的感触感染不相信自。

　　与所说的内容划一主要12.大人措辞的立场。健康成长的良田膏壤沟通式的立场是孩子。你是一个可爱的、有能力的人我们要传达给孩子的消息是“。需要你留意一下此刻有个问题。要晓得了相信你只，去向理了就会极力。”

　　感应有人在倾听3.若是他们，了别人的理解若是他们获得，己找四处理问题的法子那么他们同样能够自。

　　孩子的感触感染6.认可，孩子的最好的礼品是我们能够赐与。了他们的心里世界我们帮孩子认识，他们心里世界的现实情况而一旦他们清晰地领会了，勇气去面临问题他们就会兴起。

　　的情感是一种艺术10.处置孩子，一门科学而不是。代替一颗敏感之心没有任何工具能够。