黄石九中贴吧原标题：​李玫瑾：我用40年的上千例罪案，揭示家长对孩子人格的影响有多大！

　　来源｜解开你的小心理中国人民公安大学教授，研究生导师李玫瑾长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究。作为“中国犯罪心理画像第一人”，她曾对许多个案进行过详细调查，通过分析和研究，她从这些案件中找到了亲子关系对人格的影响。今天，我们分享她的相关观点，希望能唤起您对青少年心理健康的重视。

　　作为“中国犯罪心理画像第一人”，她立足于40年研究基础，一直致力于揭示：社会问题是人的问题，人的问题关键在早年，早年的重点在家庭。

　　李玫瑾教授从上千例罪案中总结出一个关键观点：孩子的心理问题往往会滞后反应，因此，人的心理特征与早期抚养有密切的关系。

　　孩子在幼儿时期会与父母建立情感依恋和情感联系，所以良好的亲子关系至关重要。

　　很多家长咨询：“我现在的工作特别好，收入也很稳定，但是我的孩子还很小，没有时间陪伴孩子，我该怎么办？”

　　工作挣钱，可能永远没有尽头，但孩子的关键期只有几年，错过就是一生，孰轻孰重，一定要衡量清楚。

　　还有一些家长疑问，家庭中是不是要有分工？很多孩子在幼年期都由妈妈集中照顾，那爸爸干什么呢？

　　我也给大家讲一个观点：宝宝很小的时候，妈妈全力以赴照顾孩子，做爸爸的也需要投入时间和精力，做好育儿支持。

　　但是爸爸们最重要的是要做到给妻子足够的爱，尤其是在面对孩子的时候，更要关心和照顾妻子。

　　不要夫妻双方都集中面对孩子，让孩子觉得“我是家庭的重点”，你们都要围着我转，形成自我中心。

　　妈妈照顾孩子，爸爸照顾妈妈，这样家庭就会形成圆满的链接关系，而不是双箭头的中心关系。

　　因为随着年龄增长，孩子的情感会发展——他先是“瞄准”一个人寻求感情慰藉，当情感得到满足的时候，就开始关注一家人，产生以亲族为联结的亲情。

　　产生亲情之后，又走出家门，跟小朋友融在一起，慢慢从小学到中学，建立起友情——这时候的友情往往是一生中最稳固的，他对朋友的情感依恋也达到了高峰。

　　当同伴发展好的时候，青春期性发育的时候，再继续长大，他恋爱了，这时又变成一对一的情感关系了

　　到了这个阶段，人的情感会到达什么程度呢？有上下关系，即“父母跟我”，有横向关系，即朋友和爱人，还有向下的关系，即“父母和孩子”，这个人的情感立体，就造就了我们常说的“上有老下有小”的状态。

　　在我参阅的许多案件中，呈现的首要问题就是人的心理发展有顺序，因此表现出问题有滞后性：很多案件表现在成年，但问题不在成年。

　　因此，心理的问题一定要“往前走”，也就是说，我们要让孩子好好发展，一定要在十年前就做很多事情。

　　抚养人对被抚养者，首先有他生命的决定权，第二还有他物质发展的提供权利，第三，对他照顾的程度也是你决定的，第四，他的个性完全是你造就的，所以孩子的任何问题都是身边大人的问题。

　　我更愿意用这段话来总结：胃口是喂出来的，脾气是带出来的，观念是唠叨来的，残忍是孤弱无助熬出来的，无耻是百般迁就溺出来的。

　　遇到一些案件，经常有记者提问，“李老师，我们该怎么样来教育这些孩子们？”

　　曾经有一个家长，通过《今日说法》的记者找到我，“李老师，我儿子老偷钱，我想领他来见见你。”

　　我记得这样一个案例，有一个父亲很有本事，通过几年打拼，存了家财百万元。但当他回到家时发现儿子已经长大，逃学，惹是生非。父亲开始管，但根本管不了。

　　这时候他听说有个专家可以“挽救”这些孩子，于是马上领着孩子到那儿去，啪，10万元钱拍出来，这孩子交给你了，你负责把他教育好。

　　他的行为被报道出来，我看到后还写了一篇博客，我说：可怜的父亲应该把10万元钱当作自己的工资，你把所有的事停下来，儿子没准还有救。但你得亲自陪他，不能把他交给别人。

　　要教孩子从小事做起，比如6岁的孩子要学会扫地，收拾屋子；10岁的孩子要学洗菜、摘菜。

　　推荐收藏：45条陪伴孩子的新理念——教育始于家庭，与孩子一起成长中国父母基础阅读书目100本——与孩子一起成长

　　他极其聪明，悟性很好，在逃亡期间，他在海边录了一些话，其中有一段是讲给大姐的，他说：大姐你一直这么关心我，但我从来不跟你说太多，不愿跟你说真心话，我这人就这点不好，心里想的总不说出来，但现在我告诉你，我有一个问题想不通，那就是人活着究竟为什么？现在我明白了，人活着在于人生有真情，人生的意义在于人间有真情，我知道我错了。

　　你吃的、用的都是爸妈自己做的吗？不，那是通过全社会很多人的努力才得到的，而整个社会的支撑就是一份情。

　　所以，我无数次地呼吁，请帮助我们的学生成为具有人性的人，我们的努力绝不能制造出学识渊博的怪物和多才多艺的心理变态狂。

　　很多家长经常问的问题是，孩子学习分数怎么样，我孩子上什么学校怎么怎么样，同事之间只要谁家孩子高考，就问考上没有？考哪个学校？

　　我从来不问别人这样的问题，因为智力在一定层面上是天生的，我们只能在此基础上添砖加瓦。

　　成年后，一个人在厨房里做厨师和在实验室里做科学研究，本质上没有差别，都可以养活自己，都可以活得很有尊严。

　　性格是后天形成的社会行为方式，虽然我们需要聪明，需要学历，但那不是最重要的。

　　一个人可以没有很高的学历，但是他很善良，这种善良既救别人，也是他自己的一个福分。

　　还有很多家长问我，这个孩子现在状态不对，需要调整，我一问，你的孩子多大了？21岁了，大四了。

　　我说，你知道法律规定吗？18岁就是成人了，成人什么概念？他所有的权利都有了，爸爸妈妈只能给他建议，不能再限制和管束他了。

　　很多家长从小也在被管制的环境中长大，不懂孩子也有权利，等到孩子长大叛逆，便开始后悔，这种状况一定跟父母的失误有关。

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　　是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

　　对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。

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