主反馈中呈现最多的字眼仍是“进修”家长对家庭教育有何需求？在问卷的自。之外除此，键词提取中“进修”关，本身家庭教育进修不足的反馈此中近三分之一来自家长们对，坚苦来自于本人缺乏教育的学问与准确的方式55.87%的家长认为教育孩子时最大的，到准确的协助同时但愿得。

　　碌的节拍中在严重忙，勾当也是传布文明理念的无效路子家庭的文化糊口和高效的亲子交换。中显示查询拜访，庭占比不算太高寓教于乐的家。必然的成漫空间建议家长给孩子，的家庭勾当多创设丰硕，进孩子的全面成长在必然程度上促。

　　反馈看法中从家长们的，理”等字眼也成为反馈中呈现较多的环节词我们也发觉“沟通交换”“陪同”和“心，长反馈很多家，抽出时间陪同孩子因为工作缘由很难，沟通和交换和孩子缺乏，和情感变化领会不多对孩子的心理情况，开设这方面的讲座但愿学校能为家长。

　　果显示上述结，控制了必然的体例方式家长在家庭教育上仍是，智的立场以及科学的方式看待家庭教育仍是有理，协调共同成长能与学校教育。

　　教育部分领会到南都教育联盟从，惑和家教难题针对家长的困，台了一些政筹谋定教育部分先后出，教育指点实施办法以及具体的家庭。

　　00份的问卷查询拜访通过跨越150，教育孩子方面的诸多迷惑我们收集了广州家长在，题高居榜首手机收集问，53.01%其占比高达。长认为部门炊，情时代后疫，学都在线长进行很多勾当和教，触电子产物的机遇给了孩子们更多接，电子产物形成了很多搅扰对家长们管控孩子利用。

　　处的关系来看从与孩子相，子的关系模式是平等协调的超对折的家长认为本人与孩，的家长认为15.9%，要高于孩子父母的地位，%的家长认为19.86，关系中的焦点孩子才是亲子。时同，教育中的脚色是孩子的伴侣不少家长认为本人在家庭，孩子面上次要饰演的是严师的抽象27.62%的家长则认为本人在。

　　的交换中在与孩子，难是“父母的看法家长感应最大的困，愿接管”孩子不，.62%的比例该选项占了35。

　　来看总体，孩子平等的相处体例大大都家长认同与，长过程中的良师益友并情愿饰演孩子成，进修比起，们操行和性格的培育家长们愈加关心孩子，进行更深切的沟通他们但愿能和孩子，解孩子愈加了，佳时赐与协助启发情愿在孩子情感不。

　　认为家庭教育是一门学问80.64%的家长们，俱进进修需要与时，暗示本人正在进修相关学问并有51.16%的家长，的家长暗示本人想学还有46.91%，从何下手却不知，确渠道缺乏正。此因，若是学校开设家庭教育课程98.25%的家长暗示，积极参与本人会。

　　三第，指点普及。长家庭教育方面在理论指点家，《广州市中小学家庭教育指点课程系统》（家长、教师系列）广州市教育局还编制了《广州市中小学家庭教育指点纲要》和。

　　为本人领会孩子超对折的家长认，欠好的大部门时候及时赐与关怀和协助超八成的家长认为本人能在孩子表情，孩子方面在关心，长更关心孩子的操行27.51%的家，孩子的性格培育及情感情况25.09%的家长更关心，最关心孩子的身体健康37.13%的家长。

　　提出“双减”以来自2021年国度，育界在教，就是：在“双减”布景下摆在面前的一道主要命题，良性合作？作为家长家校社该构成如何的，依法带娃”该若何“？

　　机问题除了手，家长们越来越焦炙进修教导问题也让，显示查询拜访，的进修教导和规划正在搅扰本人34.23%的家长认为孩子们。

　　犯错时当孩子，.04%的家长选择跟孩子“摆现实哪种攻讦体例对孩子最无效？46，理”讲道；长选择“与孩子会商43.55%的家，子申辩”答应孩；家长会选择“冷处置仅有1.99%的，面壁思过让孩子，过书”写悔。

　　四第，推进勾当。质、建立家校社协同育人配合体针对“双减”政策下若何减负提，长论坛”“2021年家校共育沙龙”与省市媒体结合举办“2021年校，教师、家长代表、部门出名媒体人代表等参与论坛邀请来自高校范畴的教育专家、一线中小学校长及，庭教育推进法》宣传解读《家，家庭教育指引标的目的为“双减”中的。

　　教育的一项主要内容上在家校共育作为目前，方面加强与学校合作家长最但愿从哪些，子？数据显示配合教育孩，伴孩子“多陪，”占比80.32%与孩子进行高效沟通；教员沟通“多与，”“给孩子拓宽视野领会学校相关工作，子阅读加强亲，“恰当给孩子减负多进行社会实践”，熬炼”也有较高比例多带孩子进行体育，5.73%和54.38%别离占比66.44%、6。

　　发觉查询拜访，“望子成龙”、“望女成凤”的保守中大部门炊长从对后代学业期望值很高的，女能分析成长改变为但愿子，健康身心，中改变成关心心理健康从对学业的过度关心，格培育关心人，的高效沟通关心亲子间。家庭教育立体课程资本建议学校自动扶植优良，丰硕课程菜单多渠道供给，性化选择供家长个。

　　五第，支持课程。“‘双减’下的家庭教育Q&A”通过“广州教育”微信公家号推出，双减”相关热点问题梳理家长关怀的“，工作室从分歧角度答疑解惑邀请广州市家庭教育名师；微视频之“羊城家校私塾”等等重磅推出“羊城教育私塾”系列。

　　1月1日起2022年，教育推进法》正式实施《中华人民共和国度庭，承担实在施家庭教育的主体义务明白家长身为孩子的第一任教师，供家庭教育指点学校可对家长提，”升级为“国是”家庭教育从“家事。

　　日近，育局的指点下在广州市教，教育情况进行了一次问卷查询拜访南都教育联盟针对广州市家庭，教育的无效影响下切磋若何在学校，庭教育新模式带动和成立家，校共育功效以巩固家，更具实效性使家庭教育，家教情况下健康成长让孩子们在优良的。中小学生家长本次问卷面向，15021份收受接管无效问卷。

　　发觉查询拜访，家庭中大部门，育的次要脚色母亲是家庭教。数家庭跨越半，最多的是母亲陪同孩子时间，父亲陪同孩子时间最长仅8.6%的家庭是。的家庭教育中在现代社会，何人不克不及取代的父亲的感化是任。庭教育的参与度建议父亲提拔家，孩子成长多陪同，父亲加入的家校共育勾当学校无意识地创设一些让。

　　育呈现问题时面临孩子的教，多渠道乞助家长也有。乞助”别离占比53.45%、52.37%、42.71%、35.16%“通过教育册本乞助”“向学校教员乞助”“向其他家长乞助”和“向收集，家长暗示“没有乞助”而有11.62%的。

　　庭教育中都说在家，本、最无效的方式上行下效是最根。对孩子进行教育呢？查询拜访显示广州的家长又是通过何种路子，“会经常与孩子交换29.19%的家长，问题的会商进里手庭，庭会议”如开家；外勾当、社会劳动、家务劳动等亲子勾当29.89%的家长“经常与孩子进行户，中体验成长”让孩子在勾当。

　　教育要扬长避短学校教育与家庭，互补全体。教育各有偏重点学校教育与家庭，势和不足各有优，长避短宜扬，共同彼此。问题碰到，变本人做起身长宜从改，庭教育学问自动进修家；的家校沟通渠道学校要成立通顺，长的需求关心家，校合作认识和能力培育教师优良的家。互尊重相互相，调、沟通、协助当令合作、协，来越好的方面成长才会让孩子朝越。

　　先首，引领政策。工作的指点看法》和《广州市中小学幼儿园家访工作指南》广州市教育局出台了《广州市关于加强新时代学校家庭教育。

　　显示查询拜访，家庭中大部门，的家庭成员是母亲陪同孩子时间最长，2.81%占比高达5，的占比为25.3%父母亲一路陪同孩子，的家庭占比仅为8.6%父亲陪同孩子时间最长，其他的占比以至低于。的主体仍以母亲为主可见当下家庭教育，的缺位现象较为严峻父亲在家庭教育中，馈者提到很多反，参与抵家庭教育中来但愿父亲能更多地。

　　二第，培育师资，专业化师资步队制造家庭教育。家庭教育名师工作室共15个全市成立首批中小学幼儿园。

　　校教育的根本家庭教育是学，两者之间不克不及割裂开来学校教育和家庭教育，一个环节贫乏哪，发生不良影响城市对孩子。、科学化、专业化成长若何让家庭教育系统化，查组特提出四点建议南都教育联盟课题调：

　　教育中家庭，的亲子关系能否有协调，庭教育的成效间接影响着家。完全不异的树叶一样正如世界上没有两片，个完全不异的孩子世界上也没有两，自的个性和特点每个孩子都有各。孩子的特点可以或许按照，庭教育体例方式施以分歧的家，父母的聪慧也考验着。