初起，的地乱咬、乱闯猫只会漫无目，子里的脚踏板无意中碰着箱，打开了箱门就。

　　喜好、不情愿的工具强迫孩子进修他不，学欠好不只，对进修的自傲心还会粉碎孩子。

　　育的根本一切教，好的关系上都是成立在；育的成果一切教，关系的成果都是亲子。

　　育教，硬塞给孩子不是将学问，对孩子的将来有益更不是感受什么，学什么就去。

　　趣的事入手从孩子感兴，到进修自傲让孩子找，能“来者不拒孩子才有可，能强”学之。

　　“不良行为”看到孩子的，了生气父母除，求医问药”就是四周“，恶的深渊”中拉回来若何将孩子从“万。

　　】心理篇系列六：优良的父母原题目：【南昌县·人文关怀，10个育儿思早就确定了这维

　　的人设定位降低本人，下来蹲，”构成平等的形态让“教”和“育，年人一样尊重把孩子当成，会高质又高效如许的教育才。

　　父母后成为，一种体例总巴望有，地教育好孩子既能高质高效，密的亲子关系又能具有亲。

　　后之，关进同样的箱子桑代克多次将猫，后一次直到最，进箱子猫一，地打开关就能熟练，箱子逃出。