异界海盗王无弹窗社交能力发展：因为幼儿是模仿大师，他会从你处理彼此之间矛盾的方式中学到重要的社交技巧。给他示范用语言和倾听来解决冲突（“我知道你想下来自己走，但你必须拉着我的手，这样我才知道你很安全”）。作为模仿者，他会很积极地帮你做任何“家务事”。不管你是读报纸、扫地、剪草坪，还是做饭，他都很想“帮忙”。尽管带着他要花更多时间，但试着把这变成一个游戏吧。如果你正在做的事不适合他帮忙，比如很危险或事情紧迫，那就另找一个“家务”给他做。不管用什么方法，不要打击他想帮你做事的积极性。帮助和分享都是重要的社交技巧，他越快学会，你们大家就越快乐。

　　这是一本儿科医生经常推荐、养育者值得信赖的育儿指导，包括了从如何照顾小婴儿到如何培养儿童的自信的一切内容。无论是要解决常见的儿童健康问题，还是需要具体指导处理紧急的健康状况，都可以参阅这本新增订的育儿百科。其具体内容如下：

　　为分娩的准备及新生儿护理，讲解了孕期营养、锻炼和孕期筛查。关于新生儿喂养和婴儿护理的深入讲解。0~5岁孩子的基本养育方法，包括各阶段的饮食与营养、睡眠问题。孩子在各成长期身体、情感、语言、社交和认知发育的标准。早期大脑发育的*新研究成果。以及更多内容。

　　作者: [美]珍妮特·冈萨雷斯-米纳 / 黛安娜·温德尔·埃尔出版社: 商务印书馆

　　“1.让婴幼儿参与到他们感兴趣的活动中。不要敷衍了事，或者转移和分散他们的注意力以求快速完成某项任务。2.当你可以完全与个体儿童独处时，请保证优质时间。不要只满足于管理群体儿童，更要（不仅仅是短暂地）关注个体儿童。3.了解每个儿童独特的沟通方式（哭声、语词、动作、手势、面部表情以及身体姿势），并教给他们你的沟通方式。请不要低估儿童的交流能力，哪怕他们不具备或者只有十分有限的语言能力。4.投入时间和精力去培养一个完整的人（关注“儿童的全面发展”）。而不是只重视儿童的认知发展，或把认知发展从整体发展中剥离出来。5.将婴幼儿视为值得尊重的人。而不是把他们视为可以随意摆布的物件，或者脑袋空空的小可爱。6.诚实地向儿童表达真实的感受。不要刻意伪装自己的感受。7.教育儿童时要以身作则，言传身教。不要进行空洞的说教。8.将问题视为学习的机会，并让婴幼儿努力自己去解决问题。不要溺爱，不要总是帮他们解决一切问题，致使他们碰不到一丝一毫的困难。9.教会信任以建立安全感。不要有不可靠或经常不一致的言行，那样只会教会儿童不信任。10.重视儿童每个阶段的发展质量。不要揠苗助长，急于让他们达到发展中的各个里程碑。

　　美国幼儿教育协会指定早教培训用书，作者基于40多年的幼教经验提出，婴幼儿教育的十项原则。婴幼儿保育和教育经典之作，深受早教工作者尤其是孩子家长的推崇；美国幼儿教育协会（NAEYC）培训用书，全书切合NAEYC 的项目标准；两位作者有着40 多年的幼教资历，本书阐述了独特的教育理念，信息丰富，可操性强；注重孩子自由游戏的价值、自理能力的发展以及回应和尊重孩子的重要性。

　　《婴幼儿及其照料者》是一本关于0~3岁儿童保育与教育的入门著作，突出展现了早教先驱玛格达• 格伯和艾米• 皮克勒基于尊重及回应的保育及教育理念。全书在教育理论及研究实践的基础之上，提出了具有可操作性的方法和实践知识，完全适用于各种不同的婴幼儿教育背景。在当今早期儿童教育过于重视入学准备和专业素质的培养与筛选的背景下，本书特别重视自由游戏的价值、自立能力的发展以及回应和尊重孩子的重要性，显得尤为难能可贵，值得每个与照料孩子有关的人细细品读与反思。

　　“在这样的社会环境中，问起建筑能做什么，那么藤幼儿国好像能够给出一个答案：如果身体感觉冷，就跑步、晒太阳；如果身体感到热，就在树荫下乘凉喝水、吹风。这就是藤幼儿园给孩子们准备的空间条件。藤幼儿园的建筑秉承着这样单纯的理念：自己主动去找到舒的地方不就可以了吗？而不是立马利用机器来操控环境满足身体的需求。当今时代，这样的建筑更应该得到高度的赞许。

　　本书揭示了一个园长的办园之道和他倡导的幼儿园教育 —— 培养创造幸福未来的人, 让孩子们做孩子想做的事, 做一个真正的孩子。藤幼儿园作为日本第三大、市区内幼儿园, 是一所由教育家、设计师、建筑家联手创建的幼儿园, 是一所荣获多项世界建筑大奖、幼儿园建筑典范的幼儿园, 是一所把蒙台梭利教育法发挥到完美的幼儿园, 是一所既充满创意且保障安全的幼儿园。在这里, 孩子可以在环形屋顶无限奔跑 ; 可以在上课时随意行走 ; 孩子与花、树、草、泥共同生长 ; 这里所有的设施与课程活动, 都是经过精心设计的。

　　“在日本有一所奇迹幼儿园，这里有位92岁的繁子老师，在60年中，她照看过2800 个孩子，有个捣蛋鬼已经当了爷爷，有个自闭症的孩子已经是自食其力的大人。在这所幼儿园里，孩子们自己做主，不想吃饭就不用吃，午觉睡不着就出去玩，不想学写字时也不强迫他。然而，家长却直呼：“一定要让孩子在这里上学！”小学老师们每年都在期待该园的孩子们进步神速、大显身手。繁子老师认为，孩子不必成为大人眼中的“乖孩子”，这也不行，那也不许，孩子不会有任何成长。孩子的内在无穷大，他们的成长有一万种可能。陪孩子慢慢长大 ，每个孩子都能像花儿一样开放。

　　“这简直就是一所奇迹幼儿园！”参观者都发出这样的感叹！作者是92岁繁子奶奶教师，她从事幼儿教育60年，教过2800多名孩子。更奇迹的是，这个幼儿园的育儿方式：不强制睡午觉、不命令孩子、允许孩子带玩具、吃饭由孩子自己决定、等孩子自己想学时再教、由大孩子带小孩子、老师不会命令孩子必须上什么课程等等，每个家长都热情高涨：“一定要让孩子在这里上学！”

　　幼儿园的理念把孩子视为一个个小小的奇迹，支持每个孩子竭尽全力绽放自己的人生。小学老师们说，每年最期待的就是奇迹幼儿园孩子的表现，他们可能在1-3年级成绩不明显，但到了5年级成绩就会有突飞猛进的进步。

　　“我想做”“我能行”“全力以赴”，正是在幼儿园积累专注于自己选择事情的经验，让孩子在成长中迸发出极大的力量。当他成为大人，找到自己真正想努力做的事情时，这种经验将会成为他无穷力量的源泉。

　　“让学校适应孩子，而不是让孩子适应学校，是夏山学校百年以来的建校宗旨。这所被誉为“最富人性化的快乐学校”是现代民主学校的开拓者，《窗边的小豆豆》中“巴学园”的原型。夏山学校的唯一目标，就是让孩子做一个自由、快乐的人，抛弃权威、尊重兴趣，通过自治与信任，让每一个孩子自发地找到学习的动力。真正的教育是点燃孩子内心的火焰.

　　夏山学校，创办于1921年，现代民主学校的开拓者，《窗边的小豆豆》中的“巴学园”的原型。被誉为“最富人性化的快乐学校”、“因材施教的典范”。校长尼尔认为：“要让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”近一个世纪以来，夏山始终坚持民主与自由的理念，立志培育自由与幸福的人。

　　本书于1960年出版后，迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”，各个国家的儿童纷纷前往夏山就读。仅在美国，《夏山学校》就销售超过200万册，并被600多所大学指定为必读书。目前，本书已经被翻译成越来越多的语言，被越来越多的孩子、家长、教师奉为必读的教育经典。

　　“如果在幼儿期就给孩子机会，让他们充分体验音乐和语言，那么孩子在这两方面的感性经验和能力，一定会有惊人的发展。特别是在两岁到四岁，孩子会专心聆听有趣的声音和节奏轻快的语调。

　　《幸福的种子：亲子共读图画书》是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。《幸福的种子：亲子共读图画书》使“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。

　　“婴儿有情感吗？他们能否像成人或大一点的儿童那样体验和表达诸如快乐、悲伤、恐惧和愤怒等特定的情感？大部分父母认为这是可能的。在一项调查中，有半数以上的母亲认为自己1个月大的婴儿至少有五种明确的表情：好奇、惊讶、快乐、愤怒和恐惧（Johnson et al.，1982）。或许有人会说这只是骄傲的母亲从自己孩子的行为中读取了过多的信息，但现在有可靠的证据表明，即便是很小的婴儿也有情感。

　　《发展心理学:儿童与青少年(第9版)》介绍了从产前发育一直到青少年时期的发展进程，系统阐述了关于生理、认知、智力、语言、情绪、人格、性别角色意识以及社会性等重要发展领域的各种理论观点和重要研究。第九版更是从家庭以及社会两个方面着重分析了发展的背景对儿童心理的重要影响。《发展心理学:儿童与青少年(第9版)》以其生动详尽的内容、对读者的疑问和关注点的精确把握、可供读者检验学习效果并激发思考的练习题目，成为广受欢迎和好评的发展心理学教材。

　　“成长就是一个从百亿神经元联结到三十亿个神经元联结的爆发过程。成长，也意味着放弃了三分之二的潜能，加强余下三分之一最常用的潜能。成长，就是设定自己的专注领域。长大成人，不是变得不聪明，而是更为专业，掌握了特定的语言、文化、思想、为人处世的方式。令人惊讶的是，大脑专业化很早就开始了，两岁幼儿的大脑中已储存了大量独特经历的记忆，而且懂得选择最频繁出现的经历。专家们认为，两岁之前的这段关键期，完成了大脑建构最核心的基础，随后的改造将会变得越来越难。

　　儿童一出生就拥有学习和爱的能力。神经科学的研究向我们展现了儿童不可思议的大脑潜能，每一天孩子都能够从周围世界中汲取有助于智力发展的养分。然而，由于成年人对这些知识缺乏了解，强加给儿童违背他们幼小大脑发展规则的教育系统，反而阻碍了孩子们天生具有的学习能力和爱心的发展。

　　这本讲述重要教育理念的书，揭示了看待孩子的一种新的方式，以及在家庭和学校培育孩子的一种新方法。作者用简单清晰的语言解释了神经科学中的重要知识点，并结合自己的实验，接受有助于发展孩子自身潜力的实际操作法，和成年人在儿童教育中应该保持的姿态。

　　作者:[美]伯顿·L·怀特（(Burton L.White）出版社:北京联合出版公司

　　“0-2岁是一段决定成败的时期……可能也是宝宝头3年中最有趣、最困难，也最激动人心的时期。很多研究已经表明，不管采取什么补救措施，一个发展不良的2岁孩子都很有可能会继续存在问题。不同寻常的是，一个2岁的孩子从发展的角度上看在很多方面已经成型了……孩子2岁以后，他的个性就越来越难以改变，父母的行为无法像之前一样极大影响孩子。

　　世界著名早期教育专家，哈佛大学“哈佛学前项目”总负责人。迄今为止最有价值、最重要的儿童早期发展指南。根据英文版第20周年纪念版翻译。

　　本书第一版问世于1975年，一经出版，就立即成为了一部经典之作。伯顿·L·怀特基于自己37年的观察和研究，在这本详细的指导手册中描述0-3岁婴幼儿在每个月的心理、生理、社会能力和情感发展，为数千万名家长提供了支持和指导。现在，这本经过全面修订和更新的著作包含了关于养育的最准确的信息和建议。对于任何一个关心孩子成长的父母来说，这本书都是不容错过的。没有任何问题比人的素质问题更加重要，而一个孩子出生后头3年的经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响……本书是惟一一本完全基于对家庭上的婴幼儿及其父母的直接研究而写成的，也是唯一一本经过大量实践检验的经典。本书将0-3岁分为7个阶段，对婴幼儿每一阶段的发展特点和父母该怎样做以及不应该做什么进行了详细的介绍。

　　“婴幼儿通常都会对照看者形成依恋，只有在非常缺乏关爱的情况下，例如居住环境非常差，婴儿得不到单独照看的情况下，才不会形成依恋。 如果婴儿具有安全型依恋关系，他们在遇到困难时就会将自己的需求表述出来。 当依恋需求被满足时，他会感到自信和舒服，对探索和独立的渴望也会增强。 父母对孩子 的敏感性回应是建立安全依恋的基础：亲近孩子、热情而合作地参与互动、对孩子的需求和信号作出适宜的回应。

　　0～2岁是孩子成长的关键期，它对孩子的童年甚至成年都有深远的影响。理解孩子、给予他们早期发展最好的支持并不是一件容易的事情。现在，在孩子成长的关键期，有了这本关于婴幼儿心理发展历程的专业指南，你就能随时获取帮助了。

　　本书通过视频中截取的实例场景照片以及琳恩•默里详细的注释，清晰地展示了如何帮助0～2岁婴幼儿发展其社会理解与合作能力、依恋关系、自我调节与控制能力以及认知能力。对于早期教育工作者、父母或任何照顾婴幼儿的人来说，这本书将提高你对婴幼儿需求和潜力的认识，读懂孩子的行为，从而选择正确的养育方法。

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