小里亚美孩子是一种关系性存在，各种关系的存在状态就是他的成长状态，各种关系的质量就是他成长的质量。而在各种关系中，家长、老师、同伴作为重要他人对其影响很大，并且，亲子关系是最持久、持续的，其他关系的存在状态也是亲子交流中的重要内容。在此意义上，亲子关系的质量直接影响着其他关系的质量。

　　亲子关系的质量直接影响着其他关系的质量。因此，亲子沟通能够帮助孩子明确生活目标，处理生活中的困惑，引导孩子树立合理的价值观、形成社会责任感，把孩子引向健康发展的道路。同时，也有助于家长反思自己的家庭教育观念、教育方式与方法，使家庭教育变得更理性。

　　沟通不是说教，不是居高临下地训导，沟通更不是刺探孩子内心的隐秘。沟通是为了相互了解、理解、尊重，是为了相互陪伴与共同成长。只有这样，孩子才能把亲子间的良好沟通经验迁移到与他人的关系中，才能抱着一种积极的、乐观的、宽容的、理解的心态与他人交往。

　　按照过程哲学理论，创造性是个体发展的潜质，但如果没有适当的条件，潜质很难显示出来。人类之所以成为万物之灵主要是因为具有“比生命更多的生命”。也就是说，人类是通过战胜自我，挑战自我来成就自我的，“自我实现”是人类的内心需要。所以，接受挑战并以自己的创造性战胜困难能给人非凡的成就感。

　　孩子当然也不例外，他们也需要这种感觉树立自信心，但是孩子还不独立。所以，家长不要总是让孩子做一些简单的事情，要让孩子接受挑战，做一些需要努力才能成功的事。

　　在现实生活中，家长经常认为。孩子年龄小，处理事情的能力差，到了某个阶段才能做某种事情。而孩子却总是怀着“再难也敢试一试”的心理，敢于挑战难题。如果家长不给孩子尝试的机会。会减弱孩子的进取心，打击孩子挑战难题的勇气。

　　要让孩子具有挑战精神，调动其内在具有的创造性潜质，家长要对自己的孩子有信心，敢于让孩子面对困难；适当提高对孩子的要求，让孩子学会挑战，让其在不断挑战难题的过程中，享受成功带来的喜悦。