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教育名师工作室”借力“罗荣辉学前，聚焦幼小跟尾的困点难点问题收集全市优良园长及骨干教师，时教研沙龙勾当开展每周一小，流研讨彼此交，、罗致经验提拔理念，接的普遍共识构成无效衔，小跟尾工作的推进驱动本园和全市幼。
童的本位出发愿我们从儿，联袂配合，教育生态构成优良，“幼小跟尾”做有内涵的。
、园校问卷查询拜访、双向座谈等体例芦淞教育老练园通过直击入学现场，校入学顺应呈现的问题全面领会幼儿入学后在，工作中的缺失与疏忽反思幼儿园入学预备，教育的切入点找到入学预备。
“幼小科学跟尾汨罗市普遍开展，的幼小跟尾联动教研勾当园校协同成长“为主题，双向跟尾”结实开展“，同合作机制成立幼小协，进跟尾工作结实无效推。队走进正则学校小学部汨罗市幼儿园教师团，物儿歌》的观摩和研讨开展了语文课--《动。游戏化、糊口化等体例一年级周琳娜教员通过，进修乐趣激发学生。学生身心特点连系低年级，语文进修方式指点学生控制，、会学、乐学使学生能学。“做什么”“若何接”等进行了研讨研讨会上两边就幼小跟尾“为什么”。古培镇核心小学结合古培镇公共幼儿园和，听讲座”的形式开展幼小跟尾的联动教研以“看游戏——听讲堂——议问题——，的真问题、真体验和真对策进行研讨勾当中就农村幼儿园“幼小跟尾”，”工作做了无益摸索为农村的“幼小跟尾。
游戏前”糊口环节梳理“起床后+。洁净和小我糊口需求三部门可分为小我物品拾掇、小我。盥洗、午点三大次要环节按照时间维度划为起床、。活的认知和需求领会儿童对生。发觉不难，化情况决定着家庭养育体例分歧家庭的教育理念和文，的糊口习惯影响着儿童。于此基，儿聊一聊教师和幼，一说说，糊口环节的认识和设法倾听和收集幼儿对这一。做的？为什么这么做？旨在梳理糊口环节和内容“起床后+游戏前”环节做了些什么？是怎样，法与技术交换方。
课讲堂表示、课后自主勾当环境查询拜访组持续察看重生上午四节，学生入学顺应优良发觉80%以上的，在情感愉悦次要表现，上小学喜好，己的教员、教师和同窗较快熟悉小学情况和自；好本人能照顾，己的物品办理好自；小学的法则根基能恪守；划性、斗胆举手回覆问题、坐姿等方面有待提拔对进修比力感乐趣……可是讲堂中专注力、计，还有待提高课间自主性。
根本教育的初步幼儿园教育作为，在于幼儿园和小学都该当对接作为教育对象的儿童如何在“糊口预备”上实现幼小科学跟尾？其出路。以“儿童文化”为本即“幼小跟尾”应。
教育宣传月本年学前，底市学前教育意愿者团队幼教教研员王立群组织娄，幼小跟尾开展“，的全市线上公益论坛我们外行动”为主题，分享者通过理论联系实践包罗家长代表在内的七位，的入学预备教育和入学顺应教育方针从分歧偏重点解读《指点看法》中，动的教育价值与意义阐发幼儿园各类活，下若何做好幼小跟尾阐述“双减”布景，轻松合理的期盼建议家长成立，育儿科学，协同助力跟尾工作呼吁家庭和全社会，康成长护航为幼儿健。
并获得优良体验后在十个环节重构，和办理经验拓展到整个下战书幼儿园起头将自主糊口办事。勾当--室内区域自带玩具进行大块调整针对原有半日勾当流程讲授勾当--户外。
“双向跟尾”幼小跟尾是。学期设置为入学顺应期汨罗市将小学一年级上，学体例和评价体例鼎新了一年级教。级的趣味讲堂正则学校一年，、糊口化的探究性体例通过游戏化、分析化，“拼音闯关”闯关开展了标新立异的，章”勾当争“进修。拼一拼” “说一说”挨次顺次进行闯关按“背一背” “读一读” “。通关卡”顺次闯关每位学外行持“，关印章领取每，成功通过四关均，“进修章”可获得一枚。年的阳光体育节荣家路小学每，级重生特点按照一年，米往返跑、定点投篮等项目设想摸石头过河、抱球25。持以生为本我们一直坚，种形式采用多，生的目生体验与不适最大程度地消弭学，完成跟尾齐心合力，面成长和健康成长配合推进孩子的全。级学生争“进修章”活汨罗市正则学校一年动
涵提质为导向安化县以内，理促成长规范管，园辟路径集团办，上”再到“上好园”的跨更加展之路走过了一条从“要上园”到“有园，提出的“广笼盖根基实现了国度，根基保，前教育成长方针有质量”的学。
融入常态课程系统中将入学预备教育方针，跟尾的全程预备才能做好幼小。此据，视现有课程幼儿园审，两圈”的课程系统（见图2）建立幼小跟尾视角下的“十字,儿园三年其面向幼，阶段方针和内容系统各春秋阶段有响应的，方针真正立于心中让入学预备教育，全程贯穿。的“十字两圈”课程体图2 幼小跟尾视角下系
手段领会儿童对入小学的猎奇与担心浏阳市机关幼儿园通过查询拜访、访谈等，导要点》等文件精力根据《指南》《指，的环节本质（见图3）梳理买办幼儿入学预备，养方针和教育建议提出有针对性的培，学天然的神驰之情庇护幼儿对入小。预备环节本质及指点建图3 买办幼儿入学议
幸福感的提拔幼儿和教师。充实享受自我幼儿在糊口中，属感等内在积极的情感体验获得欢愉、满足、平安、归，促”和“监管”教师也不再“催，然的、具有生命气味和糊口品尝的教育场域而是与幼儿配合修建喜爱的、实在的、自，幸福的教育观表现教育指向。
作的支撑者与合作者家长是幼小跟尾工。念与行为上的支撑与协助幼儿园必需为家长供给观，无效合力才能构成。
意加上特地的幼小跟尾课程浏阳市机关幼儿园杜绝刻，经验取向的课程而是倾向勾当和，性和糊口化重视过程，化基于幼儿经验生成的优良入学预备教育案例倡导在儿童糊口和日常课程实施中寻找并孵。时同，整合优良案例环绕四大预备，跟尾园本化课程逐步构成幼小，给教师供给支架与参考在幼小跟尾摸索之路中，活中的入学预备教育开导教师做幼儿生。
养孩子优良的进修质量》子课题聚焦买办《若何在幼小跟尾中培，质量”为第三阶段方针以“社会交往+进修。、自主游戏、故事分享等通过半日打算、晨间播报，难、敢于测验考试、乐于想象、斗胆缔造等优良质量协助幼儿逐渐养成积极自动、当真专注、不怕困，备、进修预备做好社会准。宣布道育五、持续，工作上努在家长力
师视角三个层面发觉幼儿入学的一系列问题通过结合教研从儿童视角、家长视角、教。问题针对，息缓减坡度通过优化作，验激发神驰通过深度体，备教育的环节点力图做实入学准。
向座谈通过双，反馈中发觉问题从教师和家长的。师座谈园校教，预备还缺失的问题发觉幼儿园入学。、组长、教研主任、副校长等开展双向交换幼儿园买办教师走进小学和小学一年级教员。细保育”到学校糊口自理的不顺应领会到幼儿呈现了从幼儿园“精，了不会梳如头发散，不会收回来、上茅厕不带纸等鞋带散了不会系、衣服脱了。
巧巧手养成月勾当高泉幼儿园开展了，春秋特点按照幼儿，珠进矿泉水瓶）、珠珠列队记（穿珠链）小班组开展了小弹珠旅行记（用勺子舀弹；铰剪剪下图形然后粘贴到布景框纸上中班组开展了剪贴大变身（幼儿利用，添画涂色然后继续，幼儿按要求折出指定动物至作品完成）、折纸乐（，特征如：眼睛并添加动物的，嘴，鼻，作品完成）斑纹等至；系列勾当之——巧手自理买办组开展了幼小跟尾，（穿衣服助力成长，鞋带系，书包拾掇，环角逐）叠被子连。幼儿手、眼、脑协调并用的能力“一系列的自理能力勾当锻炼了，的骨骼和小肌肉成长了幼儿手，精细动作的成长程度提高了幼儿的手部，于精细勾当的乐趣也激发了幼儿对，幼小跟尾入学预备打下根本同时也为幼儿进入买办做好。园长李江说道”高泉幼儿园。
接线上工作室”借力“幼小衔，20位教师开展一对一牵手结对勾当组织幼儿园和锦溪小学一年级共1，壁垒打破，域参与教研进入彼此领，流、切磋及时交，跟尾工作总结幼小，接教研联盟构成幼小衔。
优良家长的资本幼儿园测验考试借力，供给适宜的协助为更多的家庭，幼儿入学预备家庭指点手册》如：结合家委会配合编制《，学预备教育指点给家长供给入。时同，儿方式与策略的文章、好书通过微信公家号按期推送育，的育儿能力提拔家长，好进修质量与习惯的方式让家长领会幼儿养成良，的成功过渡实现幼小。动搭建平台幼儿园主，三方配合机制成立了家园校，、园、校三方座谈会如买办下学期开展家，、幼儿园园长、教员配合参与小学校长、教员、买办家长，育儿观念和行为协助家长改变；一年级家长经验分享会组织买办家长与小学，、讲授形式、讲授方式领会一年级讲授内容，经验交换，焦炙缓解。
个孩子养育一，个村庄需要一。的村庄教育，、幼儿园小抵家庭，市、地球大到城。焦炙、社会的内卷面临当下家长的，起义务自动为之幼儿园更该当担，落脚点把握，切入点找准，、筑牢支持点做实环节点，学跟尾教育生态的构成通过协同发力鞭策科。
跟尾指点小构成立幼小科学，教育、权利教育、家庭教育专家助力邀就教育行政部分、教科院、学前，家园校配合参与的协同机制构成行政鞭策、教研支撑、，规划、统筹推进和指导工作科学做好幼小跟尾的总体。双边互动借助《，跟尾》市培项目实现幼小科学，溪小学手拉手幼儿园与锦，研配合体制造学，学初相遇”的主题勾当配合筹谋了“我与小，走进校园让孩子，学糊口体验小。体验＂课例研讨勾当开展了“小学讲堂初，走进幼儿园让小学教师，年级讲堂展现一，互跟尾点寻找相。顺应实践中的凸起问题聚焦入学预备和入学，观勾当、看情况通过听讲座、，此领会促进彼，打算、同培训、同教研”实现了园校之间的“同，程扶植、教育讲授等方面的研究交换加强了两个学段教师在儿童成长、课。问题调研作好一次，接现状摸清衔。校联动家园，一年级学生和家长、48名小学教师开展问卷查询拜访和访谈勾当针对217名买办幼儿和家长、60名幼儿教师、320名。学一年级在入学预备和入学顺应中的误区与迷惑从孩子、家长、教师三个维度深切领会买办与小，小跟尾现状摸清摸准幼，动路径构成行。“三个点”二、重视，跟尾上发在科学力
孩子优良的社会交往能力》子课题聚焦中班《若何在幼小跟尾中培育，标告竣根本上在第一阶段目，会交往”的第二阶段方针偏重成长“糊口习惯+社。验、“玩具互换日”等通过行为办理、移情体，、义务感、归属感培育幼儿法则认识，作、协商、分享学会办事、合，备、社会预备做好糊口准。
中的实施体例与路子两圈指向课程系统，入养成教育和主题课程其一是将游戏精力渗入，戏为根基勾当的准绳当真落实幼儿园以游。预备教育方针孵化出的优良案例其二是无机渗入幼儿园基于入学，、切身体验等奇特的进修体例关心幼儿间接感知、现实操作。
儿童对接，活”初步呵护“生，N种可能的摸索与实践幼儿个性化糊口自理的，“糊口”初步的主要性强调了学前教育阶段，有而来”即“从本，成长的泉源尊重儿童。童的终身放眼儿，顺应糊口、感触感染夸姣的糊口、缔造成心义的糊口糊口对其生命成长的意义就在于让幼儿更好地。时同，N种可能的摸索与实践幼儿个性化糊口自理的，小跟尾”的断裂现象也无效填补了“幼，缓过度使其平，能力和幸福能力的儿童以期培育具有将来糊口，活奠基优良根本为终身幸福生。
着接，查询拜访重生家长和一年级教员芦淞教育老练园通干预干与卷，学预备环境领会幼儿入。家长和11名一年级教师参与共有288名一年级的重生。包罗：不顺应作息问卷反映共性问题，40分钟一节课，不住坐；喜好乱扔纸屑、不会倾听、班级规律不抱负等糊口方面如不会扫除、不会拾掇小我物品、；道与教员或同窗沟通在学校碰到问题不知；趣……相对而言对进修不感兴，预备方面的问题较多对于身心预备、糊口。
预备教育？我们的体味是若何科学无效的开展入学，学校等多方资本只要融百口长和，入学预备教育的瓶颈通过协同发力冲破，科学做好入学预备才能无效协助幼儿。
19年20，所出格是民办园开设“拼音”课程领会到娄底城区部门炊长要求园，要挟园所听从并以集体转学，了一次幼小跟尾研讨勾当市教育科学研究所就组织，讲授校长、幼儿园家长代表、媒体记者邀请娄底城区市区两级16所小学的，恩雅幼儿园走进娄星区，勾当与户外混龄游戏观摩幼儿园班级区域。小、娄底八小讲授校长幼教教研员与娄底一，需要如何的入学预备”“零起点讲授并非零预备”的专题分享别离作“幼儿在班级区域勾当中的多元进修与成长”“小学，们面临面交换与焦炙的家长，体验孩子们的区域勾当媒体记者们亲身入班级，跟尾的主要性宣传幼小科学。反应优良此次勾当，焦炙的情感缓解了家长，学注重幼小跟尾工作也为后来城区各小，讲授打下根本对峙零起点，了这么多年的幼小跟尾不少与会代表说：“喊，于接上了今天终！”
题建立框架二是基于问。问题基于，布伦纳的生态系统理念为支持浏阳市机关幼儿园以布朗芬，系统各要素聚焦微观，工程”步履框架图（见图1）建构了园所幼小跟尾“五化。牵头先行理念转化，化与课程优化带动情况净，持各大主体的教育行为建构完整的保障系统支，教师三方关系和合作模式试图找寻小学、家长和，用于幼儿配合作，于微观系统并反感化，整合形态持悠久效推进各要素间的。五化工程”步履框架图 1 幼小跟尾“图
优良的糊口习惯》子课题聚焦小班《若何培育孩子，习惯”为第一阶段方针以“情感感情+糊口。范、家园协作等多种体例通过空气营建、言语示，上幼儿园让幼儿爱，办事的乐趣感触感染自我，操作能力熬炼脱手，备、糊口预备做好身心准。
色无效的养正教育正则学校开展了特，的悉心指点下在一年级教员，子、拾掇书包等多项劳动技术孩子们控制了叠被子、洗袜。核心小学设置了屈子祠镇范家园，园、粽叶园多个版块劳动教育主题公园分油茶园、香茶园、百果园、艾叶草，除草、浇水等劳动实践孩子们能够进行根基的，动物察看能够进行，、艾草、粽叶体验摘茶叶，茶制，艾条做，等勾当包粽子，达到了深度融合和幼儿园教育。核心小学劳动教育主题公汨罗市屈子祠镇范家园园
成功后试点，校结对子模式采纳一园一，接实施方案制定幼小衔，幼小跟尾勾当分区域开展。联袂园校，游戏同乐、教研同体等形式通过情况共创、习惯养正、，小跟尾抓实幼，学教育的协调对话落实幼儿园和小。
一个循序渐进的过程幼儿入学预备教育是，育教育工作的全过程渗入于幼儿园三年保。游戏勾当尝试区汨罗市是省级，自主游戏勾当+本地文化勾当+一日糊口勾当）各幼儿园建立“1+1+1”课程布局模式（，间添加至2小时将户外勾当时，组游戏时间赐与幼儿重，戏场地轮换游，条理感触感染提拔游戏，戏故事表征游，浅入深的过渡探究实现游戏体验由，班起头从小，进入小学做预备就在为孩子们。儿确立了分歧条理的方针市幼儿园为分歧春秋段幼，为根本以游戏，展幼小跟尾勾当螺旋上升式开。的户外体能活动、自在自主的户外游戏勾当好比开展丰硕多彩的晨练勾当、充满活力，小时户外勾当的同时在充实包管幼儿两，儿毅力熬炼幼，儿聪慧开启幼。以来以“生态乐土罗城幼儿园不断，为办园理念活泼教育”，户外场地充实操纵，湾、印象街、涂鸦馆、泥石街等建立了建构园、欢喜谷、沙水，憧憬童年的欢愉孩子们在游戏中。录、表达、反思打算、游戏、记，中获得多元发儿童在真游戏展
幼小科学跟尾试点园以来怀化市幼儿园作为湖南省，题《幼小科学跟尾实践研究》借助“十三五”省级规划课，制、强化实践研究、落实家园校三方协同行动聚焦凸起问题、明白方针使命、健全长效机，科学跟尾工作无效推进幼小。
学科学跟尾指点看法》(以下简称《指点看法》)2021年教育手下发《关于鼎力推进幼儿园与小。与小学教研员和施行人作为当下的学前教育，透精力须吃，细作深耕，思绪立异，资本整合，为营步步，园与小学告竣共识引领区域内幼儿，鸿沟打破，小科学跟尾真正实现幼。
式的养正教育勾当各学校开展分歧形。行一年级重生入学典礼暨家长会正则学校入校第一月会盛大举。爱的孩童活跃可，的陪同下在父母，的“棂星门”跨过校园大道，仪的小学步入了心。赐字享福书法家，式正式起头开笔礼节。拾掇衣冠孩子们，师礼行拜，长辈行拜谢礼尔后向父母。痣和吟诵中华典范后并在沾上启智朱砂，响大鼓用力击，教育的航程开启了小学。每年9月1日荣家路小学在，“入学礼”组织重生，走彩虹门盛大地，一次升旗典礼规范加入第，、放飞胡想行拜师礼。的重生入学富有典礼感礼
课程框架二是建立。备方针系统对照入学准，框架进行了从头审视和完美怀化市幼儿园对原有课程，园本课程（四时梦勾当+ 阳光体能勾当）的课程框架构成根本课程（讲授勾当、游戏勾当、糊口勾当）＋。备融入到幼儿园的整个课程系统中将身心、糊口、社会、进修四大准。日作息时间三是调整一。展纪律和进修特点遵照幼儿身心发，时间及内容进行调整优化对小、中、大一日勾当，环节要求明细各，个半小时的户外自主游戏勾当时间保障幼儿每天一小时区域勾当及一，报和阅读环节并添加晨检播，的阅读能力培育孩子。最初三个月买办下学期，短午睡时间则响应缩，学勾当时间耽误集体教，课间十分钟”并测验考试规划“，向小学糊口接近让孩子们逐渐。
园沟通的无效性进一步摸索家。地改变家长教育观念无效沟通才能针对性。惑中寻找共性问题园所能够从家长困，技巧的进修与实践同时留意家园沟通，效的沟通体例构成系统有。
》和《入学预备指点看法》根据《保教质量评估看法，科学保育教育系统的主要版块将幼小跟尾工作纳入建立市幼，评估目标20项成立入学预备，行入学预备自我评估指点家长对幼儿进。儿成立特地的成长评估档案对个体入学预备不足的幼，制定提拔方案协助家长配合，交换反馈按期进行，善教育行为指点家长改。山市樟树湾幼儿案例十五：韶园
5月客岁，两项试点”试验区后安化县被确定为“，前教育游戏勾当推广实施方案》我县第一时间出台了《安化县学，游戏勾当暨幼小跟尾”研讨会随之召开了 “安化县幼儿园。2月1，推进游戏勾当我们以“全面，跟尾”为主题结实做好幼小，届学前教育成长论坛举办了安化县第五，试点先辈经验分享了两项，点”工作的先辈单元和小我表扬了集团办园、“两项试。
标成立系统三是研读目。园入学预备教育教师工作手册》浏阳市机关幼儿园拾掇出《幼儿，细、完整的方针系统给教师供给具体、详，教育行为用于指点。
断发觉经诊，的问题：对儿童成长特点认识不足幼儿园入学预备教育具有三个方面，而非“持久战”专打“突击战”，开展入学预备教育紧抓买办下学期，展的持续性轻忽儿童发；育质量不高入学预备教，实呈现了失衡现象四大预备方针的落，较着弱于身心预备和糊口预备进修预备和社会预备的关心度，心全面协调成长不克不及确保幼儿身；备教育的支架空白教师实施入学准，幼小跟尾勾当的窘境教师陷入反复固定，儿成长的教育手段缺乏多元支撑幼，和无助之感常吐露焦炙，的支撑与协助较少园所对教师成长。
是一个社会问题幼小科学跟尾也。往以，与幼儿园小学化教育“斗争”幼教行政与教研部分常常要，鼠”的游戏玩“猫捉老，“攻坚”不易幼小科学跟尾。去小学化10不准”之类的禁止性文件教育部分不克不及靠下发诸如“幼儿园教育，施蛮力不克不及，巧用力而是要。接工作现状查明要做到幼小衔，挑明问题，申明事理，明显办法，通明监管，验明结果，带面以点，推进层层。1月份客岁1，市区教育行政与教研人员结合座谈会娄底市召开了试点园校担任人、县，杂志特地设立“幼小跟尾专栏”市级焦点教育期刊《娄底教育》，校长代表、试点区教育行政干部代表关于幼小跟尾的文章2022年第一期登载了幼教教研员、小数教研员、小学，校下发《给家长的一封信》新化县教育局、很多试点园，视频号加大幼小科学跟尾宣传充实操纵校园收集、公家号、，的宣传空气营建了优良。成立长效机制只要教育行政，态监管实现动，、家庭、媒体等结合起来教研部分、幼儿园、学校，发力一路，合力构成，、校取得的功效构成经验将幼小科学跟尾试点园，推广普遍，跟尾攻坚步履之硕果才能结出幼小科学。
区同参与家庭社。文化程度分歧因为家长的，认识立场也分歧对于幼小跟尾的。长会等体例我们通过家，习文化学问的害处让家长领会提前学，循孩子成长纪律科学的教育要遵，一路成长的价值让家长和孩子。位一体组织分析实践勾当操纵“家、园、社区”三，多彩的社区情况让幼儿融入丰硕，们的视野宽阔他，质量成长供给最大可能为他们深度进修和高。百口长教育委员会以县局关工委联，工作研讨与摆设就“幼小跟尾”，方力量调动多，理征询室的感化充实阐扬学校心，方资本整合多，平稳过度协助孩子。
园本教研的根本上在结实开展常规，课题研究出力开展，师的专业成长勤奋推进教，能力和办园程度不竭提拔科研。6年以来201，23个课题（省级课题8个）学前教育省市级规划立项的有，个课题结题曾经有12。角逐中在各项，家级奖励68项县获得省市国，在省市国度级刊物上有126篇文章颁发。到了充实必定这些做法得，湖南教育》等媒体和平台推介22次在《中国教育报》《湖南日报》《。0年9月202，工作会议上作了学前教育的典型讲话时任县委书记刘勇会在全省根本教育；基促鼎新《建制强，1年 “湖南下层鼎新100例”学前教育谱新篇》成功入选202；2年4月202，学前教育办理研究论坛成功承办湖南省第九届。
上级文件精力安化县遵照，域现实按照县，展核心为一体的“两项试点”研究指点团队组建了以学前教育股、根本教育股、教师发，试点校为龙头统筹推进以五个省级试点园和。
H”表阐发现状一是借“WW。根据《指点看法》浏阳市机关幼儿园，WH”表格设想了“W，at）预备什么”“H（How）若何预备”即“W（When）何时预备”“W（Wh，问题的路径建构了发觉。WH”表依“W，（以下简称《指点要点》）的环节内容梳理《幼儿园入学预备教育指点要点》。WH”表借“W，的跟尾经验与做法拾掇幼儿园已有。阐发两者对比、，问题发觉。
发放《指南》《幼儿园入学预备教育指点要点》口袋书操纵宣传栏、园报、微信公家号、班级微信群等前言和，育儿宣传进行科学，跟尾的优良空气营建幼小科学。
向家长开放观摩勾当，班额→全园逐渐扩大开放规模从家委→小；长深切教研一线评析勾当邀请家，师组开展会商分炊长组和教，角参与进来开展研讨让家长以其奇特的视。家长自动申请助教勾当是，审核形式开展年级组把关；长“体验”为主自主游戏由家，游戏的价值切身感触感染。提高家长专业性和积极性家园教研在必然程度上，进一步和谐家园关系。
21年20，设、存心做好保教、规范园务办理等方面我们紧紧环绕建立课程系统、优化步队建，保教质量评估指南》（试行）研制出台了《安化县幼儿园。为教育分析鼎新的重点内容全力推进我县明白将推进学前教育内涵成长作，促改以评，促建以评，促提以评。
会影响幼儿成长家长的言行举止。长的关重视点及迷惑芦淞老练园领会了家；同春秋段家长讲座内容系统建立了小、中、大三年不，儿入园如《幼，游戏点亮幼儿童年》等你预备好了吗？》《让，段家长育儿需求满足分歧春秋，引领家长观念从而用专业。
本融课程激活园。育办理入手从学前教，了作息调整，周打算改良了，时间观成立大，活习惯的培育加强对孩子生。糊口中一日，如厕、拾掇物品等自我办事的优良习惯培育幼儿按时入园、盲目喝水、自主。勾当尝试区作为游戏，程的开辟与建立不竭摸索游戏课，自主游戏全面奉行，戏勾当通过游，成长方针的动态生成鞭策幼儿五大范畴。与成长的全体性关心幼儿进修，手进行无机整合从五大范畴入，的园本课程开辟适宜，展的持续性关心幼儿发，勾当渗入入学预备教育通过丰硕多彩的集体，备这一难点冲破进修准。
季开学第一周2021年秋，院组建调研组株洲市教科，小学走进，学现场直击入，录初入学的小学生的行为表示采用追踪察看的体例察看记，生入学顺应呈现的真问题全面领会小学一年级新。
方针系统一是完美。备指点要点》中四个方面的成长方针、具体表示和教育建议之间的联系关系认线岁儿童进修与成长指南》中五大范畴方针、教育建议和《入学准，园整个教育讲授方针系统中将幼小跟尾方针融入幼儿，入学预备的方针、表示及建议进一步明白小中大各春秋段，园入学预备教师指南》成立了《怀化市幼儿。
此因，自我办事认识指导幼儿成立，办理能力成长自我，在园的糊口质量既能提拔幼儿，糊口奠基根本又能为小学，糊口跟尾坡度无效减缓幼小。勾当质量的实践研究—以“起床后+游戏前”环节为例》课题韶山市樟树湾幼儿园从2014年起头研究《提拔幼儿园糊口，成长需求出发力图从儿童，活自理的N种可能探索幼儿个性化生。
正偏离的观念协助教师纠。员操纵寒假幼教教研，过“读一读（读书）组织青年骨干教师通，事与幼儿游戏察看记实）写一写（写小我教育故，伴交换）”的线上读书会说一说（说读书体味与同，师的示范引领感化充实阐扬青年教，配合体成立通过进修，步队的扶植加强幼师。
3月30日2021年，见》中指出“幼儿园和小学要把家长作为主要的合作伙伴教育部《关于鼎力推进幼儿园与小学科学跟尾的指点意，园协同沟通机制成立无效的家，儿园和小学共同指导家长与幼，小跟尾工作”配合做好幼。见可，跟尾工作中在幼小科学，很是主要的家园合力是。
方联动的新常态进一步成立多。源是环节整合伙，接是保障配合衔。是一项系统工程“幼小跟尾”，一方就能胜任的它不是幼儿园，区等社会各级多方联动它需要家长、学校、社，实现无效跟尾配合协作才能。
、优良父母经验谈、“科学跟尾、有备而来”大论坛等形式操纵重生碰头交换会、体验式家长会、家长学校、园长讲坛，疑解惑进行答，进理念传送先，认知误区冲破家长。幼儿园的讲授及教研同时邀请家长参与，参与、体验中发觉儿童、感知幼儿教育的特点在“自主游戏大体验”“家教帮帮团”等切身，长焦炙情感从而缓解家，小学化”倾向盲目抵制“，跑”心理改变“抢。
幼儿的糊口情况中如“穿衣”：在，断退位教师不，的支撑者、察看者成为幼儿在园糊口，的决定权交给孩子并把幼儿园糊口。的：1.成长自我办事的认识该阶段研究次要告竣两个目；的方式和技术2.进修自理。过程中在此，对本人的照应和办理幼儿切身感触感染本人，园的糊口变得自动、可调、可控这种宽松、实在的体验让幼儿在，心轻松愉悦让幼儿的身，全感和归属感发生强烈的安，身来进修糊口的夸姣等候真正实现通过“糊口”本。
对子园校组建双向跟尾带领小组娄底市教育科学研究所积极督促，教研轨制成立结合，、互换岗亭体验等形式多样的教研勾当采纳讲授观摩、专家培训、教师交换，师生之间搭建梯子为部分、家园校、，妨碍消弭，跟尾的阳光大道铺设幼小科学。
与成长的全体性关心幼儿进修。课程融合将糊口与，整合纳入无意识的教育勾当将一日糊口各个勾当环节。根基流程、实现个性化可能的同时幼儿在控制单终身活技术、完成，皆课程”的课程观表现了“一日糊口。
长育儿迷惑为处理家，“教师面谈”等通道开设“园长有约”，、对象均由家长自主选择沟通形式、时间、问题，园自动对接指导家长来，教育问题自动交换。体例宣传政策、园所动态、典型案例等操纵自媒体开通公家号、抖音、直播等，步改变教育观指导家长逐，信幼儿园愈加相，日益加强家园合力。
学抓鼎新撬动小。学的前两周每年秋季开，小跟尾周”确定为“幼，动育人、课程育报酬导向确定了以情况育人、活，持性的学校情况创设包涵和支，动为主向讲堂讲授为主的改变协助儿童逐渐顺应从游戏活。的主题勾当树立法则认识通过“我上一年级了”，小鬼当家等勾当激发孩子的乐趣以“拼音王国”、红色故事、，的进修糊口习惯培育孩子优良。的大布景下在“双减”，心成长的纪律关心儿童身，协助儿童顺应小学糊口小学课程实施努力于。幼小科学跟尾”的方式与路径安化县次要从三个维度摸索“，预备篇、讲堂讲授篇即糊口习惯篇、进修。分数淡化，性质量监测重视过程，办事的质量提拔课后，子的潜能激发孩，个性成长激励孩子。
一日糊口各环节十字纵向代表，育课程为主以养成教，备教育方针融合入学准，备和社会预备部门方针的落实重点关心身心预备、糊口准。主题课程为主十字横向以，的形式融入一日糊口将教育资本以主题，内容与形式丰硕各环节，会预备部门方针的落实重点关心进修预备和社。
试点辐射”的“2+16+N”总体思绪市教体局按照“行政鞭策、研究先行、，儿园两所省级试点园先行先试依托汨罗市幼儿园和罗城幼，市级试点园同步跟进首批遴选确定16所，年时间用三，儿园全面铺开在区域内各幼。
0岁首年月202，乡镇集团办园加速内涵成长的实施方案》我们出台了《安化县教育局关于全面推进，育成长论坛上在每年学前教，作出凸起贡献的集体和小我进行表扬对集团办园、区域研训、园本研训等。”有凸起业绩的奖励100万的尺度不变从客岁起头对对峙集团办园、“两项试点。
儿的个别差别教师尊重幼，的糊口习惯悦纳幼儿。技术、完成根基流程之后在幼儿控制十个单终身活，N种可能的摸索和实践起头个性化糊口自理。顾现有糊口环节和流程教师通过与幼儿配合回，办理本人”的希望激励幼儿“更好地，程进行思辨并对现有流。？指导幼儿测验考试重构十个糊口勾当的挨次能否能够打破挨次？你筹算怎样实践呢，糊口体例应运而生幼儿多种个性化。种体例无论哪，活勾当中的随需和自主教师充实赐与幼儿在生。幼儿同一步履和步伐不为便利办理而要求。掌握、把控和缔造本人的糊口幼儿切实感遭到我能够本人，我糊口的优良初步从而实现幼儿自。
17年20，育区域研训实施方案》出台了《安化县学前教，级引领感化充实阐扬县，分为6个研训区域把全县23个乡镇，—乡镇核心园—幼儿园”四级研训的立体收集构成全新的“县学前教育股—区域研训核心组，流于形式的误区走出了研训工作。
3次来园为家长开展幼小跟尾专题讲座邀请省教科院基教所周丛笑副所长先后。引领家长准确领会幼儿的成长特点和幼小跟尾工作相关内容周所长别离从孩子成长纪律、幼儿园与小学课程设置等方面。中其，验阐发让家长很是震动“双生子爬楼梯”实，孩子尚未成熟之前家长逐步理解了在，心期待要耐，成长的天然纪律不克不及违背孩子。行业权势巨子专家发声现实证明：通过，信服力更具。
面临面等体例开展了多样的家长培训勾当园所从专家引领、家长会、与小学教员，科学的教育理念引领家长树立。
“幼小跟尾”工作放置汨罗市幼儿园教员连系，正则学校积极对接，创设进行合理建议对一年级各班情况。校“最美教室”评选要求正则小学的教员们连系学，公约、阅读坊和游戏角等在班级安插益智坊、班级，满童趣的“慧玩空间”为孩子们制造一个充。为孩子们制造优良的人文情况尝试小学和三小幼儿园联袂，、艺术润童心”主题勾当结合开展“戏曲进校园。角安插重视渗入中华保守文化教育高泉、小蓓蕾等幼儿园环创和区域。京剧、豫剧教员们学唱，曲课间操并自编戏，人”“中华戏曲舞台”等混龄区域勾当开展“京剧脸谱”“国粹苑”“龙的传。戏曲校本教材尝试小学自编，、搭建戏曲大舞台举行戏曲社团勾当，多量戏迷培育了一，曲文化熏陶学生浸湿戏。会唱典范京剧选段“我们师生人人，曲相关的根基学问人人晓得一些与戏。娟引见道”园长杨。创设渗入中华保守文化教汨罗市高泉幼儿园情况育
今如，结成对子后各试点园校，开展工作积极协商，情防控需要因当前疫，交换勾当为主以线上研讨，儿云参观学校包罗买办幼，教研勾当等对子园校云，也就近找学校结对子且不少非试点园所，求变自动。
调研通过，迷惑是“幼儿园不学学问”我们领会抵家长们最大的。家长观念为改变，样来破局便测验考试这：
进幼儿园与小学科学跟尾的指点看法》2021年教育部公布了《关于鼎力推。和保教人员频频研读政策文件芦淞教育老练园组织办理人员，的理论文献进修相关，学的过渡是幼小科学跟尾的环节方针发觉协助儿童成功实现从幼儿园到小，幼儿园与小学的双向跟尾可是科学跟尾必需依赖于，育观念与教育行为并未改变若是小学教师及家长的教，生态则无法构成科学跟尾的教育；方协同的教育机制若是没有成立多，方针就难以告竣入学预备的教育，幼儿园和家庭的协同发力“入学预备”必需落脚于。
阶段下，续深切一线娄底市将继，度教研开展深，试点区县的示范引领感化进一步阐扬试点园校和，性强的实践经验梳理提炼出操作，带面以点，展幼小科学跟尾在全市范畴内开。
21年20，的指点看法》（以下简称《指点看法》）的发布教育部《关于鼎力推进幼儿园与小学科学跟尾，送来了春风给幼小跟尾，新的指引带来了。对峙以问题为导向浏阳市机关幼儿园，究为驱动以步履研，和反思中在实践，化、强化和净化的“五化工程”摸索并构成通过转化、优化、孵，等各相关好处主体间的距离拉近幼儿、小学教师、家长，园到小学的成功过渡协助幼儿实现幼儿。
以来本年，情的压力顶着疫，行一对一的典型培育提拔对我县8所观摩园进，线上、现场帮扶指点先后进行五个阶段的，勾当放置表、情况卫生小到一日作息时间、周，典型经验的提炼等大到课程设置、。统的指点专业系，所的蜕变推进了园。
录、体验、会商、分享、总结通过与幼儿一路频频查询拜访、记，的普适性根基流程厘出一套适合班级，-喝水--隔毛巾--点心--扎辫子--游戏即穿衣裤--叠被--推床--如厕--盥洗-。糊口技术的要求、内容和方式明白了十个环节中每一个单一。
图所示如下，儿流失率逐渐降低园所“中升大”幼，年不变生源逐。作的摸索与实践三年幼小跟尾工，着园所全体成长潜移默化地影响。心改善园所情况以自主游戏为核，提拔教师专业素养以教培教研为重心，更优良的教育赐与了幼儿，度大幅度提拔同时社会对劲，着勃勃朝气幼儿园呈现。
先强师强教必。用腾讯会议室组织专业进修娄底市教育科学研究所利，信工作群操纵微，、经验引见与幼儿游戏视频等每日分享相关有价值的文章。
时同，的办理趋于优化幼儿园糊口勾当，和陈旧见解的糊口体例无效规避了消沉期待。育回归糊口真正让教，天然回归，活中天然成长指导幼儿在生，中自主成长在幸福童年。
座谈家园，教育的迷惑领会家庭。谈中在座，良多迷惑家长提出，要不要提前教写字、学拼音？有什么进修材料能够参考……三、 深度体验如：若何协助幼儿做好入学预备？指点什么？从哪些方面指点？若何做？，备教育的环节做实入学准点
变掉队的观念引领家长转。举办家长学校试点园校通过，庭教育指点家。微信群操纵，好文章分享，进修与成长的全体性引领家长关心幼儿，育人全面；、进修乐趣、感情、能力等分析成长引领家长关心幼儿身体、心理、习惯，偏概全避免以；幼儿个别差别引领家长尊重，渐进、螺旋式成长的过程晓得儿童成长是一个持续，目与此外孩子横向对比避免将孩子贴标签、盲；立合理期望引领家长建，施教因材；身先士卒引领家长，食习惯、阅读习惯、活动习惯培育孩子好的作息习惯、饮，想像力与缔造力细心呵护孩子的，悦的家庭空气营建协调、愉。多优良的教师城区小学许，长身份以家，幼儿园讲课被邀请至，交换分享，接的“宣传大使”成为幼小科学衔。前当，的焦炙情感比拟往年有所缓解娄底城区就读幼儿园买办家长。
项持续性的工作幼小跟尾是一，会齐心合力需要全社，幼小跟尾的全新之路斥地更合适农村园所！
领会原生家庭线下家访：，双向共赢实现家园。精准控制数据问卷查询拜访：，构成合力助力家园。18年20，）：发放问卷90人进行线上问卷（买办，45%收受接管率，下学历70%家长大专以，占71.2%要求小学化。买办提前学“拼音和写字”大部门炊长倾向于幼儿园，的“幼小跟尾”是什么他们其实并不清晰真正？
小学糊口的特点纵观幼儿园与，有固定的流程幼儿园糊口，接放置为主且以教师直，弱、自主机遇较少幼儿自主见识较。根基能够本人掌控而小学糊口勾当，分钟为例以课间十，完全由学生自主决定其糊口内容、体例等。的认识、能力上有着较大不同故幼儿和小学生在自我办事。
打算自主，成长体验。自主勾当10分钟幼儿园每天增设，课间十分钟勾当打好根本为后续入小学自主放置。动前活，打算勾当十分钟的内容幼儿操纵入园后本人，进行记实用符号。动中活，的打算自主勾当幼儿按照本人，工作是什么晓得必做的，厕、喝水如：如；自选勾当再放置，书、拍球等如下棋、看。始关心时间他们也开，了时钟认识。动后活，进行评价幼儿自我，×的符号记实完成环境对照打算内容用√和，化第二天的勾当通过对照反思优。
园合力的新形式进一步摸索家。教育观念的过程中在引领家长改变，开辟思绪进一步，具立异性的家园勾当开展互动性更强且，作中变被动为自动让家长在家园合，书交换、家长义工等如：家园沙龙、读，园合作的“双主体”教师、家长成为家。
、减缓坡度优化作息。一日作息具有很大不同幼儿园一日作息和小学，解坡度为了缓，差距削减，期一日作息进行调整幼儿园对买办下学，后的一日糊口以顺应入学，讲授勾当时间如当耽误集体，睡时间削减午；动十分钟时间放置自主活；梳头发、系鞋带等环节午睡后添加幼儿本人；书包拾掇勾当离园前开展；的劳动日……种植蔬每周五下战书设置特地菜
一所农村公办园童心幼儿园是，8年以前201，为了上小学跟得上家长遍及反馈“，心幼儿园孩子的行为习惯好、吃得好、懂礼貌幼儿园能不克不及也教一点拼音、写字？”“童，学学问就是不。同时”，拼音写字由于不学，生源流失严峻幼儿园买办。此局为破，、线下开展调研幼儿园从线上，需求及迷惑领会家园。
位凸显和回归幼儿主体地。于生命立场让教育基，个别本身源于幼儿，向核心儿童走，本的儿童观表现儿童为。的糊口者变成幼儿园糊口的自动参与者最底子的焦点就是幼儿从幼儿园被动，向“幼儿本人的幼儿园糊口”改变从而实现了从“幼儿在园糊口”。
通齐发力幼小联。上学期每年，教师彼此听课、双向研讨等体例安华县组织幼儿园教师和一年级，级的讲授常规彼此领会一年，的游戏勾当察看幼儿园，活和进修形态领会孩子生，子的视角安身孩，己的讲授内容与方式确立并随时调整自，接的切入点找准小幼衔。
点》与《入学顺应要点》引领进修《入学预备要。点》出台两个《要，确内容并指出合理的路子与方式为幼小科学跟尾指明标的目的、明。会和深切贯彻落实一系列文件精力所以要求各试点园校必然当真领，于心内化，于行外化。进修示范的楷模教研员既要成为，笔勤思虑又要勤动，”三问》与《动起来 活起来 乐起来——幼小跟尾课程特点》幼教教研员王立群将本人公开辟表的论文《幼小科学跟尾“魂灵，一线教师分享交畅通过微信群与泛博，厘清概念协助他们，观念改变。
试点尝试区以来安化县成为双项，为抓手以研学，为导向问题，为方针提质，工作纵深成长不竭鞭策试点。了省级双向试点园的专题培训项目担任人和试点园园长加入，加了市级园长任职资历培训组织全县58名营业园长参，教育理念更新了，专业根本夯实了，理论程度提拔了，实践经验堆集了。
驱动双向，神驰激发。是领会学校情况参观小学不只，幼儿对入学充满等候更主要的是要激发，名小学生等候当一。讲堂、勾当、与哥哥姐姐交换等何让幼儿全面体验小学的情况、，计系列参观小学勾当幼儿园从儿童视角设，乐节日、与哥哥姐姐对话等有游学记、欢愉讲堂、欢，小学课、参与节日庆贺勾当等与小学生面临面交换、体验。学记”勾当中在“樟小游，打卡体例采用游戏，动充满乐趣让幼儿对活；程欢迎的体例用班级结对全，学生的距离拉近幼儿与；者采访的体例用校园小记，生面临面交换让幼儿与小学；的体例用交换，喜爱与神驰之情表达对小学的；的体例用记实，后的感受留下体验。
接为主题以幼小衔，次召开全园家长会分春秋段、分层，需的环节本质环绕幼升小所，会预备、进修预备供给指点从身心预备、糊口预备、社。1年8月202，双减政策”“5+2”教育模式教育部先后出台权利教育阶段“，入小学到底能不克不及顺应？为了消弭家长疑虑对低年级的学生有多大影响？幼儿零起点升，来园为家长面临面“现身说法”幼儿园邀请小学教员、校长多次，加果断决心让家长更。园教研二是家，科学育儿走进园所。
2年4月202，接家长对劲度问卷查询拜访幼儿园开展了幼小衔。18年45%提高至100%成果显示：家长参与度从20，99.8%对劲度达。家长观念的改变最较着的冲破是，“小学化”晦气于孩子成长90%的家长认为幼儿园，是合适孩子成长的课程95%的家长认为游戏。
、经验交换、教研共促”三大手段浏阳市机关幼儿园通过“理念传送，长力量调动家，家庭教育的感化最大限度阐扬。传送”板块在“理念，接专题讲座开设幼小衔，庭教育指点手册编制幼小跟尾家，跟尾倡议书》等发放《共话幼小，准确的教育标的目的协助家长把握。交换”板块在“经验，跟尾焦炙高文战”等家长勾当开展“效能父母大课堂”“，经验的流动与传送推进家长间优良，教育方式丰大族庭。共促”板块在“教研，与园所教研邀请家长参，、共思的过程中在共观、共研，所教育理念更认同园，注教育感情更情愿倾，育聪慧贡献教。
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