叫我第一名高清在多子女家庭中，大孩子因为出生顺序、年龄、生理心理发展水平以及个体经历等因素在多个孩子中扮演着独特的角色，是父母处理亲子关系的关键。

　　父母子系统、同胞子系统是家庭系统的子系统，和谐的亲子关系、兄弟姐妹关系是家庭系统正常运行的必要条件，大孩子是父母子系统、同胞子系统的核心人物，认识大孩子的重要角色是多子女家庭建立和谐家庭关系和良好家庭秩序的前提条件。

　　在中国现代社会都市生活中，多子女家庭并不占主流地位。由于与年长父母分开生活、缺乏家庭教育经验、生活节奏快、工作繁忙等因素，大部分的多子女父母对于如何抚养、教育多个孩子感到迷惑、手足无措。

　　《超级育儿师》是中国育儿亲子真人秀节目，节目中多期多子女问题家庭的案例显示出在多子女家庭中最年长的孩子处于核心位置，解决大孩子问题是解决整个家庭问题的关键。

　　从大孩子角色的含义中可以分析出大孩子角色的两种主要成分：家庭关系中的位置和家庭期望，这两个要素是影响大孩子角色的决定性因素。

　　从《超级育儿师》的个案中，可以看到较为典型的问题多子女家庭中大孩子的角色表现，这为分析和思考大孩子角色提供了信息资料。

　　这是一个广东省广州市的6口之家，家庭成员为爸爸、妈妈、老大、老二、老三、老四。爸爸45岁，工作繁忙，经常不在家；妈妈，32岁，全职妈妈，照顾4个孩子的起居饮食；老大，7岁，脾气暴躁、有暴力倾向，总是欺负老二；老二，4岁，是个爱哭鬼，经常被老大打伤、打哭；老三和老四是双胞胎，1岁半。父母对老大的描述与态度：脾气大，有一点暴力倾向；老大会莫名其妙地欺负弟弟们；只要老大在家，整个家就是混乱的；他会拿家里的任何东西作为武器。

　　在这个案例中，大孩子是一个家庭破坏者的形象，随意使用物品作为武器，任意攻击弟弟们。父母在物质上会尽量满足在这个孩子的要求，但忽视了这个孩子的心理需求，在父母心中及整个家庭中这个大孩子的地位并不低。

　　从大孩子与育儿师的对话中可以知道，这个孩子因为内心不满而打弟弟们作为发泄自己情绪的出口，他自私地希望能得到父母的全部的关注与疼爱，他以自身的感受和利益为判断标准，对周围的家庭环境做出反应。

　　这是一个广东省湛江市的5口之家，爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、弟弟，爸爸常年在外工作，很少回家；妈妈33岁，全职妈妈，照顾3个孩子；姐姐，11岁，性格较为沉默，承担家里基础的家务活，照顾弟弟妹妹，经常和妹妹闹矛盾；妹妹，4岁，爱撒娇，调皮任性；弟弟，1岁1个月，正处于学步期。妈妈对姐姐的态度和看法如下：因为她是姐姐，所以应该承担家里的很多责任；姐姐做事比较磨蹭、拖延，反感她的行为举止；不愿与姐姐亲近，认为她不需要拥抱。

　　姐姐在家庭中角色规范是比较明确的，她知道在什么时候她应该干什么，这些角色规范来自整个家庭对她的需要，妈妈对她的需要，妹妹弟弟对她的需要，这些需要可以说是一种要求，甚至是有些过分的要求，超出了一个11岁的孩子应该做的要求。从案例呈示来看，这个大孩子在家庭中是一个小保姆的角色。

　　在育儿师与大孩子的对话中，可以看出这个孩子所做的都是在靠近母亲心目中好孩子的要求，渴望得到母爱，希望得到妈妈的关心与爱护。

　　通过分析，可以得出：案例1中的大孩子主要扮演的是一个竞争者的角色，案例2中的孩子主要扮演的是一个保姆者的角色。

　　在弟弟、妹妹没有出生之前，大孩子享用着独生子女的资源，是家里唯一的孩子，得到父母所有的关心、爱护，但随着弟弟、妹妹的出生，父母的爱和关心势必要分给更年幼的孩子，对大孩子的爱和关注就减少了，大孩子会经历从一个高关注度到不那么被重视甚至渐渐忽视的地位变化过程。父母对孩子们的区别对待造就了家庭的非共享环境，如果儿童认为自己受到了不公平的对待，通常就会产生手足竞争加剧、压力加大等负面影响。

　　多子女家庭中的姐姐很可能会像一个年轻母亲一样高效而熟练地完成热奶、换尿布、安慰哭号的婴儿等任务〔4〕。在这样的情况下，姐姐表现得就像一个保姆。年长的孩子家庭承担相应的责任，做基础的家务，在大部分家长眼里是理所应当的事情。

　　以上两个角色是多子女问题家庭中的大孩子典型角色的表现，在角色的各要素方面存在一定问题，最突出的问题是家庭关系与家庭地位，这两个因素直接影响了大孩子角色的形成，义务权利、角色期望、角色规范是大孩子角色成功扮演的重要条件。

　　上述案例分析表明，多子女家庭中大孩子角色在家庭中处于关键地位，处理好大孩子问题可成为解决家庭问题的重要切入点。

　　父母要处理好与大孩子的亲子关系，不偏宠、不忽视，正确认识大孩子在家中的角色与地位，对大孩子的角色期望、角色规范及权利义务做出相对明确与清晰的说明与指导，帮助大孩子认识其角色进而成功完成家庭角色的扮演。

　　在多子女家庭中，一对夫妻抚养多个孩子，使用有限的家庭资源维持家庭的正常运转。在多子女家庭中，父母尤其要注重对孩子们的关注与爱护，均爱是对父母的基本要求。随着年龄的增长，大孩子对父母的需求更多是心理上的，父母应关注孩子的心理变化与需求，及时给予大孩子应有的关爱与帮助。

　　父母的言行举止是大孩子角色学习的重要来源，父母在家庭分工与协作、待人接物的态度、生活习惯与技能等方面对大孩子的角色形成有着潜移默化的影响。在多子女家庭生活中，父亲角色的示范作用对大孩子的角色学习与角色扮演具有极大的影响，父母要以身作则和有意识地通过自身行为方式影响培养大孩子在家庭中的正当角色并促进其身心健康发展。返回搜狐，查看更多