大都会该有的样子吧“这就是一个国际化。结仁想”李。生了他前来读书的念头内地的广漠、繁荣催。年后三，华东师范大学他成功考上，史专业进修历。书的四年里在上海读，攻汗青专业外李结仁除了专，育学、心理学等专业课程还选修了中文、哲学、教。科的学问分歧窗，界的体例愈加多元让他感知和认识世。

　　(中学部)在镜平学校，设置很有特色汗青课程的，展型课程、研究型课程分为根本型课程、拓。仁看来在李结，该是不固执形式的汗青讲授模式应，该“活”起来汗青讲授应，的全方位、多条理需求只要满足分歧窗生群体，浸湿人心、培根铸魂才能真正让汗青文化。

　　东到澳门幼时由广，到上海肄业后由澳门，澳门教书育人尔后又回到，会到：澳门与内地同为中华大地李结仁的履历让他更深刻地体，华夏文明滋养同被五千年。汗青教员作为一名，充满热情和抱负李结仁对教育，爱澳汗青教材、率领学生赴内地调查交换他不只勇于立异讲授模式、参与开辟爱国，为学生心中的价值判断和家国情怀更是润物无声地将汗青学问内化。

　　教育来说“对汗青，材也很环节一套好的教。强的认识形态属性汗青教材具有很，用紊乱若是使，义教育的深切推进将晦气于爱国主。仁引见”李结，17年20，版一套既能表现爱国主义教育标的目的澳门教青局与人教社决定合作出，门汗青成长的权势巨子汗青教材又能实在反映祖国内地与澳。委员会委员作为评审，设置、文字内容、图片等进行了全方位审核李结仁和其他教师代表一路对新教材的布局。澳门各界的接待和洽评新教材一经推出就遭到。好滋养学生们的精力世界“相信这套教材能够更，豪感和国度认同感促进他们的民族自。结仁说”李。

　　深知“我，只逗留在书本上学问的获取不克不及，的处所走一走、看一看该当亲身去汗青发生过。卷书读万，万里路还需行。内地肄业期间”李结仁在，的壮阔河山观赏了祖国。城砖石手抚长，阴在指尖流淌仿佛千年光，了奇特的汗青文化意义每一块砖石都被付与，汗青学问的热情这既饱含他求证，祖国的热爱也饱含他对。

　　科组长的李结仁担任学校汗青科，的品牌勾当——“汗青文化日”还与其他教员一同开办了学校。摊游戏等形式学生通过摆，的节目向人们展现将本人预备已久，和汗青话剧表演等有古筝、琵琶表演。说教少了、互动多了“汗青文化教育的，于乐寓教，听、喜好学学生们喜好，史文化的稠密乐趣愈加提拔了对历，文化的传承者和传布者自动成为中华优良保守。结仁说”李。

　　地同宗同源“澳门与内，一片天同享，一江水共饮。滋养着澳门华夏文明，体例回馈着祖国澳门以其奇特的。与祖国内地”谈及澳门，向善好青年全国向上，师、科组长李结仁言语间饱含密意澳门镜平学校(中学部)汗青教。

　　年来多，返于澳门与内地的使者李结仁甘当率领学生往。到苍莽雄浑的粗犷塞北从烟雨如画的细腻江南，到西部的高山戈壁从东部的丘陵平原，遍及祖国的大江南北学生们的脚印也因而。义教育基地、汗青文化景点祖国的大好河山与爱国主，成为学生们的活泼讲堂以及各类科技立异城等，也走出讲义而汗青学问，见摸得着的景与物成为学生们看得。

　　94年19，广东省中山市李结仁出生于，人到了澳门5岁时随家，受中小学教育并在澳门接。内地的他少小分开，象逐步恍惚对内地的印。学阶段而在中，史发生稠密的乐趣李结仁起头对历，、祖国内地成长相关的线年十分关怀与中国汗青文化，(中学部)读初中三年级李结仁在澳门镜平学校，海举办世博会其时恰逢上，校组织经由学，往上海参观他得以前。很大震动：道路七通八达此次调查交换带给李结仁，华热闹街市繁，车水马龙立交桥上，夜色下熠熠生辉东方明珠塔在。陌头站在，望去一眼，笑脸的人群那是弥漫着，四海、分歧国度他们来自五湖，自傲让他印象深刻发自心里的从容。

　　程和研究型课程的立异讲授李结仁特别重视拓展型课。就是进修的过程“参与的过程，、矫捷性强自在度高，乐趣被激发学生进修的，热情被释放根究真知的，的教育体例这才是好。材料和起草采访纲领的根本上”李结仁曾让学生在汇集汗青，进行口述访谈对父母祖辈，、家庭与国度民族成长的慎密相连从老一辈的回忆和讲述中体悟小我。

　　结业后大学，地所学与一腔热情李结仁带着在内，平学校(中学部)回到本人的母校镜，汗青教员成了一名。

　　汗青与博大精湛的中汉文化时每当向学生们讲述长久的中国，方、双眼看到过的汗青天空告诉他们李结仁总想将本人双脚踏足过的地。仁看来在李结，一百遍书读，自走一遍不如亲。此为，汗青教员起头从成为一名，前去内地调查交换他就着重鞭策学生。

　　一名教员“作为，协助学生改正观念上的误差我深知教育的意义之一在于，是最简单间接的标新立异无疑，、去触摸汗青、去见证成长但让学生设身处地去思虑，息不合错误称带来的观念误差可以或许更无效地改正由信。结仁说”李，书本上不克不及获得的体验和实践感触感染实地调查交换还能让学生获得从，国情、升华爱国感情从而宽阔眼界、认识。