群芳录签到中国几乎人人皆知“3岁看大，7岁看老”，这是中华民族千年文明和教育精髓的核心代表之一。“3岁看大”是指，孩子3岁时所具备的综合素质决定了他的发展趋势，可以预知孩子十至二十年后的综合素质所能达到的智慧水平和成功水平。“ 7岁看老”是指，孩子7岁时所具备的综合素质决定了他一生的发展水平，可以预知孩子一生的综合素质所能达到的智慧水平和成功水平。但是这句线岁看老”关键看什么呢？这是人们多少年来最关心的学术问题和教育实践问题。

　　就此问题，记者采访了国际人类大脑发展关键期多维度理论创始人、国际著名儿童心理与儿童关键期教育学专家殷红博教授。殷教授开展人类大脑发展关键期研究37年，开展儿童关键期教育成功系统教学实践23年，殷教授指出：“3岁看大，7岁看老”是非常正确的，人才成长理论和人生发展理论的科学论断，是中华民族高超智慧和民族文明水平的杰出成就之一。我们37年的人类大脑发展关键期研究表明：人类50％的发展关键期在3岁之前，70％的发展关键期在7岁之前，7岁也许不到人生的10％，却几乎决定了人生的100％。这是对“3岁看大，7岁看老”的最核心证据之一。另外，人类的重要的兴趣、习惯、语言能力、记忆能力、思维能力、创造能力、运动能力、艺术能力，以及独立、自信、合作、勇气、毅力、感恩、利他、是非观、价值观、以及综合学习能力和个性心理品质，都是在3岁前开始发展，7岁时逐渐成熟起来并持续人的一生。决定了一个人生存能力、学习水平和综合智慧水平，从而也决定了事业成功的高度。

　　人们都很关注孩子在3～7岁有很多能力需要发展，“3岁看大，7岁看老”的关键是看什么能力呢？这些能力在关键期如何培养呢？殷教授告诉记者：从0～7岁每个年龄段孩子都需要各种能力的综合全面的系统培养。但是这种全面的培养需要集中一个核心要素进行环绕型重点培养。例如，3～4岁孩子的独立发现问题的能力是其核心要素；4～5岁孩子独立思考问题的能力是其核心要素；5～6岁孩子独立解决问题的能力是其核心要素；6～7岁孩子独立完成的能力是其核心要素。

　　也就是说，3～4岁独立发现问题的能力是孩子智慧水平的核心表现；4～5岁孩子独立思考问题的能力是孩子智慧水平的核心表现；6～7岁孩子独立完成的能力是孩子智慧水平的核心表现。对此，殷教授做了进一步的解释。

　　记者了解到，在殷红博教授创立的《人类发展关键期智力建构创维理论》中指出：独立完成能力是7岁左右孩子综合智力水平以及学习能力和创新能力的整合能力，通过对孩子独立完成能力的评估，能够预测孩子未来的智力发展水平所能达到的高度。而独立完成能力由独立思考能力、独立发现能力和独立解决能力构成。

　　殷红博教授科研团队研发了拥有自主知识产权的《3～4岁关键期幼儿独立发现问题能力培养课程》、《4～5岁关键期幼儿独立思考问题能力培养课程》、《5～6岁关键期幼儿独立解决问题能力培养课程》、《6～7岁关键期幼儿独立完成能力培养课程》。

　　1997年殷红博教授创办北京博凯智能全纳幼儿园，一心一意打造民族精品教育，不搞加盟不搞连锁，至今只办一家。博凯幼儿园全面运用殷红博教授研发的上述四种课程。博凯的孩子们经过独立发现问题、独立思考问题、独立解决问题能力的综合培养，6岁左右独立完成能力基本形成，这就为进入小学打下了最核心的智慧基础和创新学习基础。

　　幼小科学衔接问题也是殷教授重点科研项目之一，他研究表明，孩子从幼儿园进入小学要遇到八大难关，80％的孩子不适应。这八大难关分别是第一关：生活节律适应关，第二关：非兴趣适应关，第三关：非习惯适应关，第四关：独立完成适应关，第五关：作业适应关，第六关：挫折适应关，第七关：知识爆炸适应关，第八关：学习的自我认知适应关。不少孩子不能适应这八个关，从一年级就落后，很多孩子要家长陪读、请家教，孩子和家长痛苦不堪、身心疲惫。

　　博凯毕业生大都能够顺利渡过这八大难关，进入小学后学习轻松、主动，成绩名列前茅，不用家长陪读，不用请家教，家长省心。并且随着年龄的增长，这些孩子的智商、情商、学习能力、创新能力、交往能力越来越超出同龄人。他们独立、自信、多才多艺，行动力强，勇于挑战同龄人不敢完成的各种困难任务。博凯毕业生十九分之一以优异成绩考进美国哈佛大学、美国普林斯顿大学、美国斯坦福大学、英国牛津大学等世界前三十名大学。在这些大学中，他们也是佼佼者，令外国专家惊叹。