普莱达f13每个优秀的孩子背后都有迹可循，家庭是土壤，父母是根本，孩子是果实，所有的因果关系都围绕着家庭和父母。

　　“人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了，教育的基础是家庭。”

　　两个孩子在写作业，一位妈妈说：“好好写，别总是这么马虎。”可孩子仍然频频出错。

　　另一位妈妈则站在一旁，轻言细语：“这么认真，你一定是胸有成竹。”结果孩子完成得又快又好。

　　心理学上有一个自证预言现象，是指他人的期望会影响行为模式，从而使现实最终向期望靠拢。

　　爱迪生小时候思维异于常人，老师认为他有精神缺陷，妈妈却坚持说：“我的孩子是个天才，他将来会成为一个了不起的人。”

　　多少父母以爱之名，一辈子都在牵绊孩子：溺爱他，绊住他的成长；束缚他，绊住他的高飞。

　　“小孩不是黏土，任由家长恣意妄为地捏成自己想要的样子，小孩子也有自己的生命，他们属于自己。”

　　心理学家荣格在《心理类型》中指出，内向和外向都是与生俱来的性格特点，无优劣之分，只是获取的能量不同。

　　IQ越高的人，其内向型性格的倾向越明显；在一群成功者当中，有将近70%的人属于内向性格。

　　孩子的成长之于父母，是一件喜忧参半的事，我们一边欣喜着孩子成长的点滴，一边为孩子的一切殚精竭虑：

　　“孩子身上存在问题并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母，缺乏正确的教育观念和方法。”

　　他遇到的每一个问题，都是蜕变的契机；他走过的每一小步，都是迈向世界的一大步。

　　可事实上，他们不是在傻傻等待，而是在默默积蓄力量，时机一到，他会以燃烧的姿态，爆发自己的能量。

　　就像四川的“鬼竹”，生长的前5年，几乎看不到它长大，直到第6年，它会用不到半年的时间就长到30-40米。

　　科学家对大脑发育的纵向研究发现，很多孩子的大脑至少要到25岁才会完全成熟。

　　最扎心的回答：“当周围全是异样的目光，而他们冷眼旁观，还觉得你没用的时候。”

　　每个孩子都会犯错、会闯祸，犯错不可怕，可怕的是父母把孩子置于孤立无援的境地。

　　好的父母，永远是孩子的避风港，而不是补刀场；是能和孩子一起打败问题，而不是和问题一起打败孩子。

　　哪怕看起来孩子很笨，无法出人头地，哪怕有人说孩子很差，已经无可救药，也要坚定地告诉他：我爱你，并且会永远和你站在一起。

　　当他拥有鲜花和掌声，我们在台下默默守望；当他跌入谷底，我们给他触底反弹的勇气。

　　孩子活泼，他认为不够安静；孩子安静，他嫌缺少运动；孩子喜欢到外面运动，他怕耽误功课；孩子功课好，他要求音体美也要样样行……

　　心理学家认为：过度苛求完美，是教育中的欲望癌症，随之而来的，往往是父母事无巨细的掌控，以及孩子日趋深重的无力感。

　　在完美期待中长大的孩子，不敢去尝试，不敢去试错，自然也无法摸索着走向成功。

　　与其把孩子逼成所谓的“完美”孩子，不如放下焦虑，用接纳和信任，鼓励孩子成为更好的自己。

　　有的需要在天空挺拔，有的需要在河边茁壮；有的习惯云山雾罩，有的却渴望阳光普照。

　　父母的使命，是理解和悦纳每一个孩子的不一样，是关注并呵护孩子的每一个成长需求，然后允许他以自己独有的姿态绽放。

　　这些回应，无疑是告诉孩子：失败是可耻的，只有“赢”，才能得到父母的认可。

　　著名校长李希贵说：“教会孩子从‘追求赢’到‘学会输’，决定孩子一生的命运。”

　　面对挫折，孩子首先需要的，是父母无条件的情感支持，其次是一起面对挑战和困难的行动。

　　心理学上有一个词叫“霍桑效应”，是指当人们意识到自己正在被关注的时候，就会刻意去改变一些行为或者是言语表达。

　　好的父母，永远是孩子的“优评师”：肯定他的努力，欣赏他的态度，鼓励他的创意，赞美他的坚韧。

　　正如作家林清玄所说：“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是欢喜、鼓励与赞赏。”

　　其实，那个看似温吞的孩子，只是有着自己的发展时区，在时区里踩着自己的步程。

　　有人说，当了父母才知道，世上最远的距离不是空间的距离，而是想到与做到的距离。

　　是遵循孩子的天性，把主动权交给孩子；是给自己放松的机会，给孩子成长的空间。

　　我们只能睁大双眼，随着路况调节车速，时而变道，时而刹车，偶尔遇到红灯，该停就停。

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