陈冠希谈新歌灵感2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，中国父母进入“依法带娃”时代，今年更是将5月15日国际家庭日所在周定为首个全国家庭教育宣传周。当“家事” 上升到“国事”，该如何尊重家庭教育的自身规律？家庭教育如何在孩子品德教育和人格养成方面发力，培养孩子成人成才？教育专家、肇庆市凤凰三立学校总校长骆东风一一 “把脉”、出“良方”。

　　家庭是孩子的第一学校，家长是孩子的第一任老师，孩子的品德、修养、习惯、原则、三观的建立，离不开家庭教育。怎样做好家庭教育？骆东风提出了一个关键性因素——儿童成长关键期。我国把儿童成长划分为五个教育关键期：0—3岁（婴儿期）， 3—6岁（幼儿园），6—12 岁（小学），12—15岁（初中），15—18岁（高中）。不同的关键期呈现出不同的特点和规律，认识和把握这些特点和规律，采取相应的、针对性较强教育方法，教育的效果才会更好。反之，若教育方式不正确，则会造成无法弥补的损失。

　　“婴儿期是探索、联结期，探索建立与外界的联系，获得安全感和信任感。”骆东风说，这一时期是儿童的脑量和口头语言发展最快的时期，家庭教育的主要方式是父母的陪伴与呵护，要与孩子建立良好的亲子关系，最大限度地满足儿童的生理需要，使孩子建立对亲人和外界社会的基本信任。同时，尽量用生动、简短而规范的语言与孩子交流，防止产生语言理解和表达能力的缺陷。

　　幼儿园是参与、融入期，儿童的参与愿望强烈，希望通过主动参与融入大人世界，以获得认同感，获得自主与自信。骆东风建议，这一时期，父母要 有意识 地 培 养儿童的自主性，让儿童做力所能及的事，并及时给予鼓励，增强孩子的自信心。在与孩子一起活动、一起做事、一起游戏时，父母要不失时机提出恰当的参与程序、做事要求和游戏规则，培养既主动、自信，又讲规矩的孩子。

　　孩子从幼儿园进入小学阶段，教养方式、教育环境和时间，以及师生关系都发生了重大变化。骆东风认为，最本质的变化是，孩子第一次接受了父母和社会赋予并期望他完成的学习任务。这一时期的孩子既有勤奋感又伴随害怕失败的情绪，因此，父母要多关心孩子，对孩子的学习和活动及时给予赞扬和肯定，特别是对智力发展较弱的孩子，更应多鼓励少批评，激发孩子的学习愿望。

　　小学阶段是孩子进入了敏感、好学期。对知识、情感特别敏锐，是学习基础文化知识和掌握基本生活、劳动技能的最佳时期，是孩子的文化敏感期、书面语言发展的关键期和基本运算能力发展的最佳时期。

　　骆东风对家庭教育提出了几点建议：选择一所孩子喜欢的学校，或让孩子喜欢上学校，并喜欢上老师。制定适应小学学习的作息时间表，让孩子开启有节律的学习和生活模式，培养孩子时间管理和作息规律的良好习惯。创设一个独立、温馨的读写空间，让孩子选购足够多喜欢的图书，陪孩子阅读，让孩子爱上阅读、自由阅读、海量阅读，分享阅读。发现和培养孩子的兴趣特长，创造条件和机会，鼓励孩子去做他们喜爱且能做好的事情。

　　“一个爱好广泛的孩子，一定是一个热爱生活的孩子，一个有一技之长，或多种技能的孩子，一定是一个具有发展优势的孩子。基础教育的重要目标，就是积累孩子未来发展的优势。”骆东风说。

　　初中阶段是孩子进入独立、 “挣扎”期，也称“青春期”“叛逆期”或“危险期”。他们希望独立，却又摆不脱依赖，于是“挣扎”；生理上快速发育，心理上来不及适应，性意识觉醒，却又万般羞涩，于是产生“少年烦恼”，情感危机；青春期的孩子，自我意识有了新的发展，独立性，自尊心，好胜心增强，常常喜欢用批判的眼光审视一切。但由于他们的思维独立性和批判性还很不成熟，加之经验不足，认知的偏差较大，容易产生片面性，看问题容易偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，容易走向极端。

　　如何帮助孩子度过青春期的困难和危机？骆东风建议，家长要正确认识和坦然面对孩子青春期的到来。当发现孩子突然对异性同学特别感兴趣，说明孩子生长发育正常。这时，家长要做的是及时对孩子进行性知识教育和青春期的情感教育，而不是回避，学校也会加强对孩子的青春期教育。

　　此外，要鼓励孩子“独立”，尊重孩子的情感，保护好孩子的隐私，接纳、包容、信任和支持孩子，帮助孩子化解成长中的“危机”，度过他们成长“最困难的时期”。“需要强调的是，要帮助和指导孩子掌握有效的学习方法，特别是记忆方法，激发孩子内在的学习动力，培养一两项体育运动。” 骆东风说，爱运动的孩子特别热爱生命，爱运动的孩子生命也会更精彩，意志也更坚强，爱运动的孩子充满自信。

　　进入高中阶段，孩子的发展进入了励志、成熟期，生理心理走向成熟，“三观”正在确立。正值青春的孩子变得励志激情，渴望成功，但往往会因为成功的期望值过高，功利性过强，急于求成，经不起挫折和失败的打击，内在压力过大，加之学业竞争激烈，父母和社会也对之有很高期望，外在压力也很大，往往有力不从心之感。这种双重“高压”，会压得他们喘不过气来，往往会压着他们走向反面。

　　高中教育的主要特点是内容广、难度大、要求高，超强度训练，竞争激烈。根据高中生的心理发展特点和学习特点，骆东风建议，引导孩子树立正确的人生观、价值观和世界观，增强孩子成长的使命感和方向感，变外在压力为内在动力，培养有深刻思想，有人文情怀，有高远志向，内心阳光、人格健全的孩子。这就需要合理化家长期望值，合理化孩子的升学目标，帮助孩子制定个性化的生涯规划，让孩子有明确的方向感，成长感。

　　此外，要关注孩子的心理状况，加强与孩子的心灵对话，与孩子展开平等的人生讨论，引导孩子关注社会变革，关注时代发展，支持孩子个人发展的雄心，激励孩子奋发有为的斗志，平和孩子对待社会的心态，家长要首先做到心态平和。在家庭教育中，要坚持 “对话不对抗，讨论不争论，引导不主导，陪伴而不控制”的原则，与孩子一起分享他追求、探究和奋斗的过程。

　　骆东风表示，我国高中教育模式和高考方式正在发生深刻的变革，由应试教育模式向科学化、人性化的“人本教育”模式转变，课堂教学更强调学生主动参与、互动探究、合作学习，更强调促进学生全面、和谐而有个性的发展，高考题目也更趋“情景性、主观性和开放性”，因此，需要家长及时了解学校教育的改变，保持家庭教育与学校教育的协同配合。