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名师公开课|吴琳:亲子如何做好整本书阅读? |
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作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2023/11/19 10:46:00 | 【字体:小 大】 |
笨妃哪里逃吴琳:北京市语文学科带头人,北京语文现代化研究会副会长,北京市东城区小学语文教研员,中国教育电视台“东方名家”栏目主讲。《小学语文教学》等多家中文核心期刊封面人物,著有《梅林看课堂》《静下心来学语文》等教学专著,主编《小学生整本书阅读策略》(全12册)。
2022年国家颁布了新的课程标准,在新的课程标准当中有六大学习任务群,来承载语文课程的内容,其中一个任务群就是整本书阅读学习任务群。另外在我们语文教科书当中,小学有“快乐读书吧”栏目,初中还有专门的单元,叫名著导读单元。这两部分都向孩子们推荐了一些整本书,而且给孩子们介绍了一些整本书阅读的方法。除此之外,孩子在课内学到了阅读方法之后,还要到实践当中去运用,整本书的阅读刚好弥补了教材当中单篇阅读的不足。
在小学六年的语文教科书上,都有一个统一的栏目叫作“快乐读书吧”,其中又有两个小的标题,一个是“你读过吗”,在这个小标题下面,会给孩子们重点推荐一本书。除此之外还有一个小的栏目叫作“相信你可以读更多”,下面会给孩子们再推荐3-5本书。初中每个学期的语文书中,都会有两个名著导读这样的单元,先是给我们介绍一本名著,随后还会推荐两本书,叫作自主阅读推荐。
以小学六年级孩子需要阅读的《童年》为例。家长朋友们带着孩子到书店去购买这本书的时候,可能会发现很多版本,有的是没有经过删节的,有的会在一些关键的地方,加上一些阅读策略提示。还有的在目录当中会把各章节都用一个小标题来概括。再有的是把每章加一个总的标题,里边也会分成三节或者是四节,每一节再加上一个分的标题。还有的书,可能是插图比较多,文字比较少。有一个原则和大家分享,那就是读了就比不读强。我们可以根据孩子的具体情况,去做出选择。最不推荐的就是那种很花的书,就是会在某个词语旁边做出解释,或者把一句话画下来告诉你用了什么修辞方法等,就像教辅一样,特别的花,我觉得这样的书不利于孩子们特别是在学习阅读的过程当中去阅读,因为它把孩子的思考给代替了。我们还是希望孩子在阅读的时候,能够自己动动脑筋,用一用在课堂上老师教的那些阅读策略,自己把书读懂。所以我们家长朋友们在选书的时候,一定要关注到孩子的实际需求,根据自己孩子的具体情况和需求,来做出选择。
阅读策略就是帮助学生读得更好、理解得更透的一些招术和方法。在小学,会有这样9大阅读策略,包括低年级的预测、联结、图像化;中年级的提问、比较、统整;高年级的推论、转化、监控。初中各年级会重点导读一本文学名著,还会给学生推荐两本自主阅读的书。教师重点导读的那本书,是结合具体的文学名著来给学生讲策略讲方法的,因此同学们在学校里一定要跟着老师好好地读,把教科书当中提示的那些方法,尝试着用到整本书的阅读当中,慢慢地去体会去积累。
所有的阅读都有转化,从某种意义上来说,阅读其实是为了创造我们的新生活,每一个人都是在阅读当中寻找自己。阅读也是生活的一面镜子,能够让我们在自己的人生当中获得更多的幸福。培养良好的阅读习惯,相信孩子们会越来越爱读书,让孩子们爱上阅读、会阅读,我们一起努力!
2022年国家颁布了新的课程标准,在新的课程标准当中有六大学习任务群,来承载语文课程的内容,其中一个任务群就是整本书阅读学习任务群。
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