广州公主嫁到国内每年都有不少新开的国际学校，同时也有大量的家长选择让孩子出国就读国际学校。就新加坡来说，30多所不同类型、不同特色的国际学校，近几年新增了大量的中国学生，有些学校甚至一位难求。

　　北京男孩Myron就在新加坡国际学校求学的中国学生中的一员。2年前，13岁的他独自踏上了新加坡的留学路，妈妈一个月来探望他一次，剩下的困难他都要自己克服和解决。

　　Myron通过万事通留学的规划来到新加坡国际学校上学，所以万事通的老师也会尽可能的帮助他解决一些问题。

　　刚开始的时候，Myron对新加坡国际学校的学习和生活非常不适应，经常找万事通的老师寻求帮助。

　　“我的学校（新加坡国际学校）没有固定教材，采用开放自由的主题式教学，教学内容与我在北京时很不一样，老师也不会帮我们归纳系统与清晰的知识点，没有章节划分。课堂上勉强可以听懂，但是一下课就忘了，加上没有教材可以回顾，每次爸妈问我今天学了啥，我支支吾吾回答不上来。”

　　“我刚到学校时很不习惯，经常把课堂上听到的英语，本能地在大脑里翻译成中文；需要说英文的时候，我就会把脑子里分散的中文答案，逐字逐句地翻译成英文并重组句子。但这并不是正确的方法，加上我语言表达能力也不太好，回答问题经常因为中式思维闹笑话。”

　　“在国内时，我就比较偏科。数学满分是常有的事，但英语却只能勉强不拖后腿。来到新加坡读国际学校后，英语的挑战更大了，而且受限于很多英文专有名词不理解，数学题时常理解错。说实话，自信心挺受打击的。

　　此外，历史课中工业革命、化学课中分子离子、生物课中蛋白质等专有名词，在国际学校课程里也有对应的英文单词，但我的单词量不够，经常连教材都看不懂，更别说跟上课程了。”

　　上面这些都是Myron进入新加坡国际学校上学遇到的问题，相信很多中国学生初到时也会有类似的情况。

　　究其原因，还是因为英语水平不够。很多家长都会觉得孩子进入国际学校上学，英语自然而然就好了。其实这里有一个问题就是，怎样才算英语好？可能很多家长并没有好好思考过这个问题。

　　学而通老师遇到过很多家长，觉得孩子能听懂，能交流就算是英语还不错，觉得完全没问题了。其实，远远不是这样。事实上，很多在国际学校读了好几年的孩子英语能力依然无法达标。

　　举个例子，一个中国孩子听说中文都没问题，你会觉得这个孩子的中文一定很好吗？当然不会对吧？

　　简单来说，一个英语母语的孩子还需要从小学开始学到大学的英语，凭什么我们就会觉得英语能听能说就可以了？如果只是从听说交流的层面来衡量英语能力的话，那么新加坡幼儿园孩子的水平也是很高的。

　　其实英语学习并不简单，语言环境能够帮助孩子快速提升听说能力，但无法全面提升孩子的学术水平。大量的阅读、系统的学习、写作的训练都是非常重要的部分。

　　低龄的孩子如果长期在新加坡国际学校就读，有充足的时间和机会去逐步提升自己的英语能力。但是对年龄稍大，英语基础较弱的孩子来说，就会是一件比较困难的事情了。

　　日常写作通过阅读英文原版书籍提高词汇量，并且对之后标准化考试以及申请文书的写作都是非常有用的，长期良好阅读习惯的输入才可能转化为写作能力提高的输出。

　　口语方面，多多收听英语广播（如VOA新闻、CNN新闻、Ted演讲等），同时学着他们的语调进行跟读，纠正自己的发音。

　　国际学校的外教也是非常好的资源，面对这些native speaker，大家不要浪费宝贵的机会，多与他们用英语交流，在实践中锻炼自己的英语能力，加强自己的输出！

　　学术英语方面，同学们应注重平时积累，针对特定的科目进行单词记忆，与此同时，课前对该科目课程进行预习，查清生词做好标注，在课堂上通过老师的讲解加深理解和记忆，课后通过复习和反复做题和演练，进一步灵活运用，巩固记忆。

　　其实，学生们不是学不会英语，也不是在国际学校学不好英语。他们只是过渡期没找对方法。他们在进入国际学校学习前、没有实现英语基础和英语能力的阶段跨越，以至于跟不上国际学校的全英文授课。

　　中国学生要想在新加坡的国际学校乘风破浪，当务之急就是把英语基础打好。系统掌握词汇、语法、阅读理解与写作，系统化、模板化提高才是关键。

　　为国际学校1-8年级学生量身打造，采纳新加坡多所优质国际学校英语教材，融合IB英语和国际剑桥英语教学大纲。

　　培养语感，由浅入深逐步夯实语法基础，丰富词汇和阅读，训练口语表达和辩论能力，提升语言组织和写作技能，让孩子真正掌握英语技能在国际课程学习中的应用能力。