米内斯塔的残卷《心理抚养》。作者是我国著名的犯罪心理学家、中国人民公安大学教授李玫瑾。

　　 早在1999年，李玫瑾教授就登上了央视《今日说法》栏目的舞台，解析各种犯罪心理问题，讲得最多的，是未成年人违法犯罪的线年间，她曾多次参加凤凰卫视的谈话节目“锵锵三人行”，通过各种刑事案件为公众科普犯罪心理学知识，解读犯罪行为背后深层次的原因。

　　大家可能或多或少看过一些李玫瑾教授的讲座视频，比如，2013年重庆男童被摔案，伤害了人类基本情感；“天生犯罪人”一般都有情商障碍；甘肃白银连环杀人案分析；还有“恋爱很容易，婚姻却需要选择”，等等。

　　电视屏幕上的李玫瑾教授，一头银发，淡定从容，凭着扎实的专业见识，极强的洞察力和一针见血又平易近人的风格，在网络上迅速大火。

　　通过三十余年的教学和研究，李玫瑾教授发现，人的心理问题和早年的养育密切相关。也因此提出了“家庭是人生的起点，要关注早年心理抚养”的观点。她强调，父母对孩子的心理抚养比物质抚养更重要，人的性格比能力更加决定命运。

　　 在《心理抚养》这本书中，李玫瑾教授结合真实案例，从犯罪行为倒推犯罪心理，再分析不同心理萌发的起源，详细阐述了错误的教育方式会给孩子们的人生带来怎样的危害，以及如何进行心理抚养才能培养出人格健全的好孩子——给广大家长展示了一种全新的育儿理念。

　　听说啊，很多学校的班主任都在跟家长们推荐这本书，不少读者看的时候还会认真地做笔记。那书里都说了些什么呢？今天，我们就来为大家解读这本《心理抚养》的精华部分，主要包括三块内容，分别是：人生的起点是家庭，如何进行抚养孩子的心灵，以及如何培养孩子的品行。

　　第一个案例发生在2009年。山东潍坊农民王某，在农田保护区里违规建房，被勒令拆除。

　　拆房日当天上午，王某携带铁锤和汽油，强行闯进一所小学，先用铁锤打伤五名学前班的学生，接着又抱住两名学生点火，最后学生被老师奋力抢出，王某则被当场烧死。

　　第二个案例发生在2013年的厦门，当地一辆公交车在行驶过程中突然起火，造成47人死亡、34人受伤。

　　事件发生后，公安部高度重视，国务院工作组在次日凌晨便抵达厦门，会同当地公安机关进行案件侦查工作，最终锁定了犯罪嫌疑人陈某某。陈某某是厦门本地人，因自感生活不如意，悲观厌世，从而泄愤纵火。这个丧心病狂的罪犯当时就在车上，被当场烧死。

　　近年来，随着犯罪事件频出，人们在震惊、痛心、谴责罪犯的同时，往往也会把责任归咎于“社会”，认为这是社会矛盾加剧的表现，作案人做出丧心病狂的举动，是为了报复社会。

　　其实啊，研究犯罪心理学三十多年的李玫瑾教授认为，把一切推给社会并不正确。社会只是我们共同活动的一个空间，是我们每个人对社会有责任，而不是社会对具体的人有责任。

　　所有的社会问题，无论是道德滑坡，还是贫富分化，归根到底，都是人的问题。同样是遭遇不公、感到绝望，有的人能熬过艰难、重新开始，有的人却以身试法、一毁俱毁。为什么同样的社会刺激，落在不同的人身上，会产生截然不同的反应呢？

　　 通过研究这些典型案例，李玫瑾教授发现，人的心理发展是有逻辑的，人其实是“养育+教育”的产品。之所以会出现这样那样的问题，往往不是因为眼前的遭遇，而是根源于这个人早年的养育情况。

　　就像美国一位犯罪心理学家说过的那样，人不可能在35岁的某一天，突然从一个正常的人转变成完全邪恶的人，暴力人格形成的关键在于童年。大量案例表明，冷漠狠毒的犯罪人，童年时大多缺乏关爱，生活坎坷。

　　2003年，沈阳警方抓获了一名28岁的犯罪嫌疑人王某。王某是个身高不足1米6的瘦弱男子，在八年间连续作案30多起，杀了40多人。

　　这个冷血杀手在审讯中告诉警察，他的童年很悲惨，从未感受过家庭的幸福。他爸是个赌徒，一天到晚都在牌桌上，赢了就喝大酒，输了就打媳妇和孩子出气。

　　他8岁时，父母离婚，他被送到爷爷奶奶家，还是成天挨打挨骂，小学上了一年多就辍学了，在外面游荡、要饭、偷东西、受人欺负，也练就了一身不要命的狠劲儿。

　　再后来，他开始抢劫，尝到甜头后，不断单独作案，强奸、杀人，以犯罪为生，不仅丧失了是非感、羞耻感，连基本的人性都没了，只要有需要就去作恶，直到最后被抓获。

　　从王某的成长经历，我们可以看出，如果一个人，童年时受到的养育和教育有重大缺陷，没有经历过“爱的抚养”，就会变得冷漠残忍，不仅会让自己的一生受到影响，也会让别人，让整个社会付出惨痛的代价。

　　李玫瑾教授认为，学校教育之前的家庭养育，尤其是心理抚养的好坏，可以影响甚至决定人的一生。

　　家庭是什么？是我们每个人的起点，是我们第一所学校。但是很多人觉得，工作和事业比家人重要，赚钱比陪伴孩子更有意义，正是这些错误的认识，让很多家庭看似结构完整，其实功能不全。

　　2015年，贵州省毕节市的一个村子，发生了一起留守儿童的悲剧：兄妹四人在家中喝农药身亡，其中最大的孩子14岁，最小的5岁。村民们说，这些孩子的父母感情不和、经常打架，还打孩子。

　　后来母亲离家出走，父亲又外出打工，孩子们留在家里，虽然有房子住，有吃有喝，也有零花钱，但他们缺少关爱，性格孤僻。最后，长子留下一封遗书，四兄妹一起服毒自杀，宁可坠入冰冷的黑暗，也不愿徘徊在无爱的人间。

　　 一个好的家庭，不光是要结构完整，有家人在侧，给孩子提供照护和陪伴；还要具备应有的功能，关爱孩子，就要做到用心抚养。生育不是一拍脑门的决定，必须对下一代负起责任。

　　那么，负责任的父母具体该怎么做呢？李玫瑾教授提醒我们，有四个大方得把握好：

　　有一次，李玫瑾教授去参加讲座，一对年轻父母跟在身后追着问：“李老师，我孩子在幼儿园老打人，老师告过好几次状，我们回家也管他，可他就是改不了。怎么办呀？”

　　李玫瑾教授听完就笑了，问：“你们在家是不是老打他呀？”年轻父母回答说，是。教授有反问道：“明白了吗？”

　　假如这个孩子做错事时，父母不是拳脚相加，而是蹲下来看着他，轻声却严肃地问他：“你觉得这样做好吗？”耐心地跟孩子讲道理。那么，他在外面就不会打人，而是知道用沟通去解决问题。

　　同样的道理，有些父母希望希望孩子养成读书的习惯，而不是天天打游戏；但是话说回来，父母自己能不能静下心来读书，有没有为孩子树立好榜样呢？

　　父母希望孩子将来做个什么样的人，最好能自己先成为这样的人；言传身教的力量，比物质奖励、身体惩罚来得更加直接有效。

　　父母要亲自陪伴孩子，而不是一天到晚只想着工作和挣钱。养育孩子是个大工程，远不是有钱就能搞定的。金山银矿，都是不可持续的资源，即便父母能创造出丰厚的物质条件，也不能保证孩子可以永远衣食无忧。

　　不如多花时间陪伴孩子成长，以身作则，教会他们如何为人处世、如何用积极乐观地态度面对未来的挑战。因为这些心理资本才是父母留给孩子最好的财富。

　　亲子关系，既需要用时间培养，也需要用智慧教育。有多个子女的父母都知道，自己带大的孩子和不是自己带大的孩子，是不一样的，自己带的孩子跟自己更亲。

　　因为自己在不辞辛苦的照顾、呵护和陪伴，从孩子的一声啼哭、一个细微的表情，就能知道他有什么需求了。通过这样的养育和相处，父母才能读懂自己的孩子，这也是日后理解孩子的心理基础。

　　同时，亲自陪伴孩子成长，也是父母自我成长和成熟的过程。在抚育孩子期间，父母会遇到很多以前没遇到过的问题，需要不断学习和扩充人生知识。

　　随着青少年心理问题频发，很多高校开了心理咨询室，有老师反映，他们给孩子做了心理辅导，感觉孩子有所改变，但是一回家，就又变回原样儿了。为什么呢？很简单，如果父母不做改变，那么孩子的心理问题就不能真正解决。

　　李玫瑾教授给辅导孩子的老师们提了一个建议，说他们提供咨询的对象，重点不应该是孩子，而是孩子的家长。当孩子出了问题，一定是家庭教育有不到位的地方。所以，根儿在大人身上，得先教育大人。

　　父母都爱孩子，为了孩子可以付出所有。但很多父母不明白，自己辛辛苦苦养大的孩子，为什么长大后变得越来越没样子，有的不懂得感恩，有的自私冷漠，还有的甚至走上了犯罪的道路。

　　他们不知道，会出现这种令人悲哀的局面，很重要的一部分原因在于自己，自己只是养大了孩子的身躯，却没有认真养育孩子的心灵。

　　任何在成年时期展现出的变态心理，都不是在成年时期形成的。很多犯罪人出现心理异常，其中很大一部分原因就是他们早年家庭的心理抚养比较匮乏。换句话说，他们小时候生活的环境大都缺少情感、温暖和依恋，往往有着孤独成长的经历。

　　 如果我们想让孩子有一个美好、健康、快乐的未来，就要在早年家庭养育中，注重对孩子的心理抚养和心理教养。这两种心理养育，将为孩子奠定一生的心理基础。其中，心理抚养主要侧重于情感关系的建立，是心理发展的第一个台阶。

　　2004年，发生了一起轰动全国的“事件”。是云南大学的学生，在2月13、14、15号，连续三天，在学校宿舍杀害了四个同学，然后从昆明火车站出逃。公安部展开了针对的全国大排查，一个月后，在海南三亚落网。

　　据本人供述，案发前几天，他在和舍友打牌时，因为琐事起了争执，同学说他为人差，他怀恨在心，开始上网查阅资料，准备杀人计划。后经过精密的筹划，两次购买石工锤作为凶器，之后报复杀人。最终，被判处故意杀人罪，并于同年6月执行死刑。

　　2013年，在一次“锵锵三人行”的谈话节目里，李玫瑾教授提到了一案。她认为，三天杀了四个人，显然非常冷静，这种灭口性质的作案方式是有预谋的。究竟是什么原因，让对同窗下此毒手呢？

　　很多媒体认为，是因为家庭贫穷产生的心理扭曲，但是，他杀的同学比他还穷，这个逻辑不能成立。李玫瑾教授经过深度分析后，推断之所以血洗宿舍，有可能是因为这几个同学掌握了他的某种隐私。

　　当年，在死刑宣判后，中青报有记者要去采访，出发前给李玫瑾教授打了个电话，李玫瑾教授做犯罪心理研究嘛，就让记者帮自己补一个问题，问在寒假期间有没有过性行为。

　　这就很接近李玫瑾教授的分析思路了，在那个年代，大学生在校外有这种事情，会被认为是人品有问题。而很在乎面子，从内心上讲，他可能也觉得这事儿不好，但做了又不愿意让别人知道，怕事情被传播出去。

　　多年来，李玫瑾教授没有把对的分析公诸于世，她曾经分析过他的案件，但隐去了真实姓名，是害怕剥开太多的真相，会让他的父母亲人更加痛苦。但是，这个案件以及类似的多起案件，比如复旦大学投毒案，还有药家鑫案，这些本是天之骄子的大学生犯罪，都反映出一个共同的问题，那就是这些犯罪人的情感是缺失的，他们缺少对生命真实的感受。

　　所以，注重对孩子的心理抚养，在生命初期唤醒孩子的人性，让他们建立基础的情感，这一点非常关键。

　　 婴儿呱呱坠地时，没有任何自我保护能力，完全依赖抚养人对他付出极大的耐心和真心。一个人的情感发展，最关键的就在于生命的第一年，是否得到了足够的情感营养，比如父母的拥抱、抚慰、笑容、声音，细心的对待和足够的宽容。

　　联合国儿基会早就指出，孩子在一周岁之前被怎样抚养或者照料，会影响他们后半生的大脑功能。很多中国家长并没有重视这个问题，以为孩子小，除了哭闹、吃奶就是睡觉，就什么都不懂就更谈不上教育。

　　误区就在于，人们误把“教育”当做说教、忽略了身体接触、情感陪伴的养育过程。人出生后的每一天，给他任何的抚养，都是他的心理营养，是他未来的心理资本。

　　在一个家里，最具抚养资格，孩子最熟悉、最愿意贴身的人选，毫无疑问就是妈妈。但是近些年，很多年轻的父母把孩子交给保姆或者老人去带，指望着出钱代替出力，把自己从繁重的育儿工作里解脱出来——这其实很不负责任。

　　这不是说保姆不专业，也不是说老人不用心；而是说，父母的陪伴对孩子的成长，具有不可替代的作用。李玫瑾教授强调，重视情感抚养，就是要给孩子提供无假的、真挚的爱；而不是用钱或借他人之手间接去爱，那是偷工减料的心理营养。

　　只有父母用辛苦付出建立了孩子对家的依恋，父母才能拥有对孩子的心理影响和约束力。

　　这个约束力实质上是一种情感的力量，是父母通过良好的亲自抚养，使孩子依赖、信任自己，从而对父母产生的一种依恋情感，愿意听父母的话，接受父母的要求，是因爱而生的“心甘情愿”被约束的情感。

　　我们身边常有这样的例子，就是孩子出生后，父母没把孩子带在身边，而是交给爷爷奶奶抚养，等到孩子大了，再接到身边上学时，就会发现，孩子见到父母就像见到了陌生人，会紧张、拘束、害怕，心理距离会持续很久。

　　这时候，孩子即使能接受父母的管教，那也是一种“外部控制力”，是来自父母的硬性要求，绝不是来自我们说的父母的“心理约束力”。

　　 好,心理抚养主要是建立孩子对父母的情感关系。接下来，我们再来谈谈心理教养。之前说过，心理抚养是心理发生和发展的第一个台阶，也就是建立孩子对父母的情感关系。

　　而心理教养是心理发展的第二个台阶，它是指在建立了初级情感的基础上，通过有意识地培养孩子的良好品行，让孩子的情感更加完整地发展。

　　李玫瑾教授认为，从三岁这个关键的年龄段开始，父母就要花时间开始带孩子参加各种社会活动，比如串门，去公共场所玩耍等等，通过创造和他人接触的机会，给孩子立规矩，告诉他怎样才是恰当的做法，来奠定孩子未来行为教养的基础。

　　 这里啊，我们给大家介绍一些好的教养方法，来帮助孩子们在后天养成良好的性格：

　　父母要尽早历练孩子的耐挫之心。孩子小的时候要打疫苗，这是用微量的“病原”让他们形成免疫力。

　　同样道理，在孩子成长过程中，如果犯了错误，一定不能护短，父母要该训就训、该批评就批评，就像给孩子打心理的疫苗一样，可以增加他们内心的抗压能力。这样，等孩子长大后，走到社会上，遇到更多的艰难，才能经得住风浪。

　　在孩子3岁左右时，就要开始教他怎么和人互动，怎么讲道理，在有想法有要求时，学会表达自己，和别人好好沟通，而不是得不到满足就哭闹撒野。

　　育儿这项工作，特别不简单，需要很多的智慧，更需要极大的耐心。父母从小就要教会孩子怎么好好说话，这是对他非常重要的一种社会行为方式。

　　生活中的诱惑实在太多，一个没有耐性的人不可能有长远的未来，有些事做早了事倍功半，只有看准时机才会事半功倍。如果从小对孩子过于放纵，随时满足他们的要求，那等孩子过了3到6岁，上学后就会坐不住。

　　如何培养孩子的耐性呢？李玫瑾教授在书中提供了一个方法——在孩子稍懂事的3、4岁前后，找一个机会带他去买玩具，等他挑中了一个最喜欢的玩具后，蹲下来和他商量，让孩子先读出玩具的价钱，然后告诉他：“这个有点贵，超出了爸妈原来的计划。生活里所有的支出都要花钱，所以买玩具也要有计划。如果今天花超了，下星期家里的菜钱就不够了。”

　　孩子听完，也许懵懵懂懂，但他能开始建立一个概念：生活里的东西都不是白来的，需要辛苦去挣。

　　 孩子得不到心爱的玩具，可能会很沮丧。你要再给他希望，告诉孩子：“爸妈下周争取多加班，拿到加班费，然后到下个周日我们再来玩具店，把你喜欢的玩具带回家，只要等一周就可以了，这样好不好？”

　　通过这样的方式，我们有意而为地让孩子学会等待和克制，逐渐培养他的耐性。只有做好眼前的节制，才能获得长远的满足。

　　好，到这里，心理学家李玫瑾教授这本《心理抚养》的精华部分，我们就讲的差不多了。

　　 在书中，李玫瑾教授传递了这样一种新的育儿理念：培养孩子，心理抚养比物质抚养更加重要。她认为，很多犯罪行为的源头出在早年的家庭教养模式上，所以，要想让自己的孩子长大后有着完善的人格、健康的心理，走正路，过得踏实而幸福，那父母绝不能错过塑造孩子未来人生的关键时期，尤其是孩子小时候，父母要亲自参与孩子的成长过程，通过陪伴、关爱和智慧的引导，对孩子进行情感抚育和性格培养，这个过程意义深远。

　　在我看来，这本书其实适合每个人阅读，它不仅可以帮助家长修正自己的育儿方式，也可以帮助成年人逐本溯源，进行自我反思和自我疗愈。书中有很多实用的育儿小方法，也能给成年人自律、自修提供启发。