吴子恩闺房真容两个同事都是两个典型，不少家长都学不会“偷懒”，最后把自己累着了，还害孩子不能自主，所以我们想让孩子变得更优秀，不是什么事情都帮孩子做，而是选择性帮助孩子，实际上还是让自己自己做。

　　学会“偷懒”的家长，教育出来的孩子也会更加聪明独立，能够独当一面，也能够成长得更加优秀。

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　　其中一个同事天天喊累，每天都要为孩子做很多事情，从早上叫孩子起床，帮孩子穿衣服、做早饭、送孩子上学，下班还要接孩子回家，接着做饭，吃饭之后还要洗澡，哄孩子睡觉。

　　有时候孩子在学校的作业写完之后还要帮孩子收拾书包，孩子虽然已经上小学了，但是这个状态，孩子和幼儿园的行为相似。

　　另一个同事就说自己很轻松，孩子都差不多大，但是这个同事的孩子基本事情都是自己做，很少依赖家长，有时候还会自己回家，也会自己处理早餐。

　　孩子生下来在0-2岁这个阶段，确实需要家长服务，在这个低龄阶段的孩子一般都是以生理需求为主。

　　孩子一切事情都学不会自己处理，面对困难和挫折时也只会求助父母，如果父母在帮助孩子解决，这种包办一切的行为就会让孩子变得被动，以后面对事情也会变得没有主见。

　　所以帮助孩子做一切，井井有条安排孩子实际上是剥夺了孩子自己本身控制自己人生的权力。

　　大部分情况下，父母的经验是可以给予孩子更多正确的答案，可是孩子也有权力选择自己想去做的事，去成为想成为的人。

　　我们家长和孩子都是在一条绳子上生活，如果父母前进太多，占据绳子太长，那么孩子就会后退，并且拥有到更短的绳子。

　　所以家长在处理孩子生活日常的事情上，如果能够后退一步，能够学会“偷懒”，有一些事情让孩子自己去做，那么孩子成长空间也会更大，发挥的机会也就更多。

　　简单来说，一个五岁的孩子，穿衣、穿鞋都是需要父母帮助下完成，和一个四岁的孩子能够自己穿衣、穿鞋、吃饭，一目了然，能够自己学会照顾自己的孩子更聪明。

　　所以我们家长一定要学会放手，适当“偷懒”，这也是帮助孩子成长的方式之一。

　　大部分包办型父母都是利用自己内心控制欲，一直在摆动孩子，孩子是父母手中的玩偶，并没有属于自己的思想意识。

　　所以我们要偷懒第一步就要让孩子拥有思想，让孩子能够自己选择，能够学会自己做主，这不仅要孩子们努力，家长也要给孩子更多的选择，并且尊重孩子的选择。

　　“偷懒”也不是那么容易，不是所有事情都不管就可以了，实际上，其中还有更大的学问。

　　在教育孩子时，有规则地学会放手，知道事情的最后尺度在哪里，当孩子摔跤之后，我们可以让孩子先学会自己爬起来，如果孩子能力实在有限，我们再去帮助他们也不迟。

　　所以学会有规则地偷懒就是告诉我们要有原则，并不是面对所有事情都不管不顾。

　　我们在约束孩子时大部分是在伤害孩子，我们如果把教育范围扩大，反而是在帮助孩子。创造更多可能性就是在告诉孩子有更多自由的空间。

　　有时候我们可以让孩子自己尝试做一件事情，也许孩子自己都认为自己做不到，但是没关系，有这种可能性对于孩子就是一种成长，也是一种帮助孩子更聪明的手段。

　　所有人都喜欢乘法和加法，都认为事情越多越好，教育孩子管得越宽越好，实际上并不是正确的，在教育孩子时，我们需要做减法，尽可能让孩子自由成长，在这个过程中能够学会自主、独立、不需要事事依赖家长。

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